《2025年作业本浙江教育出版社四年级语文上册人教版》

4. 阅读课文片段，完成练习。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就()地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，()地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就()地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
①这句话抓住几个具体的动作，把“我们”内心对鹅的恐惧写出来了。
(对话框插图)
除了写得好的地方，遇上有启发的地方、有疑问的地方，也都可以作批注。
(1)选择合适的词语，填入文中的括号(填序号)，并体会其表达效果。
①吁哩哩哩 ②啪嗒啪嗒 ③嘎嘎
用了这些词语，我发现：。
我也能照样子写几个：、、。
(2)“我们”和鹅之间发生了什么事？照样子，填写合适的内容。

从中，可以感受到鹅的和“我们”的。
(3)读课文片段，照样子从不同的角度作批注，并和同学交流。

答案：
(1)
①；③；②
这些词语是拟声词，生动形象地写出了声音特点。
汪汪；喵喵；咚咚
(2)
（上排）鹅追过来；孩子逃跑；咬住衣襟
（下排）追得更快；张开嘴咬；拖啄扑打
嚣张；害怕
(3)
示例1：“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”——动作描写，“贴、悄悄”写出“我们”对鹅的恐惧。
示例2：“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看”——神态描写，“竖头、侧眼”表现鹅的傲慢。
示例3：“我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来”——心理描写，直接点明“我”的恐惧。