《2025年全品学练考七年级语文上册人教版》

9. 小语拿来了一位同学正在制作的《朝花夕拾》小报,请你阅读后完成题目。
|大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益；但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。| |
| |昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说：“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢？自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。|
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(1)小语找来了三幅图片,请你选择一幅图片放在小报右上角的空白处。你选择______图,理由：______。


(2)小报中阿长说的话(画横线句)很有意思。你和小语就“如何朗读这句话”各抒己见。
小语：我认为可以重读“买来了”。因为这个词写出了阿长为“我”实现心愿后激动的心情,体现了阿长的纯朴善良。
你：______
(3)为了更深入地了解人物形象,小语创设了一个虚拟情境。请根据你的读书体会,帮助他完成虚拟情境下的人物对话。
虚拟情境：“我”上课描绣像被先生发现,并被狠狠教训了的事,被同窗发在朋友圈里。一传十,十传百,很快“我”的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及家中,四位长辈先后见到了“我”……
沈四太太：①______
小报图中的人物：②______
长妈妈：哥儿,你可回来啦！你父亲今天很生气,不停地问你有没有回来。你可要注意点儿。他说你,你可得听着。记得么？
父亲：③______

答案：
(1)示例一:B 图中左边的人物是寿镜吾先生,他在《从百草园到三味书屋》中出现过,是鲁迅在三味书屋读书时的先生,他质朴、方正、博学,鲁迅很尊敬他 示例二:C 图中的人物是藤野先生,他在《藤野先生》一文中出现过,是鲁迅在日本学医时的老师,他没有狭隘的民族偏见,热忱地帮助、指导鲁迅,鲁迅很怀念他
(2)示例一:我认为可以重读“有画儿”。这个词说明“我”提到的事阿长都记在心上,体现了她对“我”的关心。 示例二:我认为可以重读“三哼经”。因为这个词说明阿长不识字,侧面体现了她买书过程的艰难,更能表现出她对“我”的爱。
(3)示例:①上课时不要描绣像了,这样学不到东西的! ②给我看看你描的绣像,描得像不像呀?下次多描些。 ③你这个逆子!罚抄十遍《鉴略》,抄不完不准吃饭。