《2025年启东中学作业本九年级化学上册人教版》

11. A 回答下列问题。
(1)用化学用语填空：
氧元素O；2个氦原子2He；空气中含量最多的气体N₂；2个亚铁离子2Fe²⁺；标出碳酸钾中碳元素的化合价K₂$\overset{+4}{C}$O₃。
(2)按要求写出下列数字“2”表达的含义：
2H：2个氢原子。$H_{2}$：1个氢分子中含有2个氢原子。
$2SO_{4}^{2-}$：前面的“2”表示2个硫酸根离子；右上角的“2”表示一个硫酸根离子带2个单位的负电荷。

答案： 11.
(1) O $2He$ $N_2$ $2Fe^{2+}$ $K_2\overset{+4}{C}O_3$
(2) 2 个氢原子 1 个氢分子中含有 2 个氢原子 2 个硫酸根离子 一个硫酸根离子带 2 个单位的负电荷

12. A 现有下列物质：
①氧气和臭氧 ②稀有气体 ③高锰酸钾加热制氧气后的剩余物 ④食盐水 ⑤冰和水的混合物 ⑥五氧化二磷 ⑦水银
(提示：其中⑧、⑨、⑩图分别表示气体粒子的示意图,“●”和“○”分别表示两种不同的原子)
请用序号填空：
(1)属于混合物的是①②③④⑧。
(2)属于化合物的是⑤⑥⑨。
(3)属于单质的是⑦⑩。
(4)一定属于氧化物的是⑤⑥。
(5)一定含有氧分子的是①。

答案： 12.
(1) ①②③④⑧
(2) ⑤⑥⑨
(3) ⑦⑩
(4) ⑤⑥
(5) ①

13. A 我们的星球因水而美丽,水是人类不可缺少的宝贵资源。

(1)某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的河水净化成自来水,其实验流程如图甲所示：
①实验中明矾$[KAl(SO_{4})_{x}\cdot 12H_{2}O]$的作用是吸附水中的悬浮杂质而使其沉降,x的值为2。
②利用图乙所示装置进行操作2,此操作的主要作用是吸附水中的色素和异味,待处理的水应该从b(填“a”或“b”)端通入。
③用氯气对水消毒已有百年历史。由于用$Cl_{2}$对水消毒能导致二噁英的生成,水煮沸后,需要打开壶盖继续加热一会儿,煮沸的过程除了可以杀菌、消毒外还能起到降低水的硬度的作用。
(2)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题,图丙为太阳能海水淡化装置图。这种方法与实验室通过蒸馏(填操作名称)净化水的方法原理相同。

答案： 13.
(1) ①吸附水中的悬浮杂质而使其沉降 2 ②吸附水中的色素和异味 b ③降低水的硬度
(2) 蒸馏

14. C 实验课上,勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究,请你参与。
【提出问题】水是由什么元素组成的？
【进行实验】同学们按照教材中的装置进行了实验。
【收集证据】同学们观察到电极附近有气泡产生,一段时间后,正、负极产生的气体体积比约为1:2。切断电源,打开b管顶端的活塞,在管口放置一根燃着的木条,会观察到无色气体燃烧, 产生淡蓝色火焰, 放热。
【讨论分析】实验时,老师在水中加入了少量氢氧化钠,目的是增强导电性。
【得出结论】本实验得出的结论是水是由氢元素和氧元素组成的。
微观分析：反应中发生分解的微观粒子名称是水分子。进行水的沸腾实验中,这种微观粒子是否发生了改变？否(填“是”或“否”)。
【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料：
a. 氢氧化钠是一种强碱,具有腐蚀性。
b. 电解水的简易实验装置如图乙所示。
c. 给含有氯化钠的水通电,会发生的反应是氯化钠+水$\overset{通电}{\to }$氢氧化钠+氢气+氯气。
请你分析思考：和图乙的装置相比,图甲装置的优点是管上有刻度, 更准确(或更便于检验生成的气体等合理即可)(任意写一点)。进行实验时,不能(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。
同学们查阅资料还知道了水分解的另一种方法：光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下,利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时,分解的微观过程用示意图表示如图丙：(“○”表示氢原子,“●”表示氧原子,“ ”表示催化剂)

水分解微观过程的正确顺序是①④②⑤③(填序号)。上述过程中,不能再分的粒子是H、O(填化学符号)。

答案： 14. 【收集证据】气泡 1:2 无色气体燃烧, 产生淡蓝色火焰, 放热 【讨论分析】增强导电性 【得出结论】水是由氢元素和氧元素组成的 水分子 否 【拓展延伸】管上有刻度, 更准确(或更便于检验生成的气体等合理即可) 不能 ①④②⑤③ H、O