《2025年君杰文化假期课堂暑假作业八年级语文》

1. “好一个惹人喜爱的小天使!”是一个感叹句,请按要求转换句式。
(1)陈述句:
(2)反问句:

答案：
(1)这是一个惹人喜爱的小天使。
(2)难道这不是一个惹人喜爱的小天使吗？

2. 填入下文空格处句意准确、句式最恰当的一项是( )
①孔雀绚丽的羽毛,是大自然物竞天择造出的。 ②白杨笔直刺向碧宇,是密集的群体和高远的阳光造出的。 ③清香的花草和缤纷的落英,是植物吸引异性繁衍后代的本能造出的。 ④钢铁般坚韧顽强的性格,是靠优异的禀赋并在生活中磨炼出来的。 ⑤我们的心,

A.不能不否认是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的。
B.不是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的吗?
C.是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的。
D.难道不是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的吗?

答案： 【解析】：本题考察的是对句子语境的理解及句式的选择。题目要求选出填入空格处句意准确、句式最恰当的一项。
首先，我们分析题目给出的文段，可以看出每一个句子都在描述一种事物或现象，并指出其成因。例如，“孔雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出的”说明了孔雀羽毛的成因。同样，我们也应该为“我们的心”找到一个合适的成因描述。
接着，我们逐一分析选项：
A项使用了“不能不否认”这种双重否定的句式，这会导致句意模糊且与前文风格不符；
B项使用了反问句式，但前文并未使用反问，因此风格不一致；
C项直接陈述“是在长久的不知不觉的过程中以自己的双手塑造而成的”，这与前文的陈述风格相符，且句意明确；
D项同样使用了反问句式，与前文风格不符。
综合考虑句意和句式，C项最为恰当。
【答案】：C

3. 按下面的假设情境,分析在此情境中人物的思想感情,并分别代表他们说出要说的话。
假如某报社记者就中学生“减负”的话题,采访你校初中部分同学、老师和家长,下面是被采访者对“减负”的各种看法。
(1)七年级的一位同学欢迎“减负”,但他却不完全理解“减负”的意义,他得意地向记者说: 。
(2)八年级的一位同学和七年级这位同学有不同看法,他非常赞成“减负”,并结合“减负”前后的体会,深有感触地说: 。
(3)一位家长担心地说: 。
(4)老师普遍认为应当正确对待“减负”,一位老师强调说: 。

答案： （1）哈哈，减负太好了！以后作业肯定少多了，我就有更多时间玩手机、打游戏啦！
（2）我非常赞成减负。以前作业太多，每天都要写到深夜，根本没有时间思考和总结。现在作业量减少了，我有更多时间去预习、复习，还能发展自己的兴趣爱好，学习效率反而提高了。
（3）减负是好，但是作业少了，孩子会不会放松学习啊？成绩要是下降了可怎么办？考不上好学校将来出路就难了。
（4）“减负”不是减质，更不是放任不管。我们要引导学生提高学习效率，培养良好的学习习惯和自主学习能力，让学生在轻松的氛围中高效学习，全面发展。