《2025年暑假作业及活动新疆文化出版社八年级语文》

材料一 2015年,中华人民共和国教育部(以下简称“教育部”)、中国共产主义青年团中央委员会、中国少年先锋队全国工作委员会出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》,要求充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月初,全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家,市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如,中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地,以“农事教育,提升素养”为主线,开发了56门探究体验类课程,分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列,涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
材料二 为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合“种植”劳动特色课程,制定了学习方案(见下表),目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识,引导学生在种植实践中____。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案表
|学科|学科知识|“学科+劳动”实践活动|可解决的种植实践问题|
|----|----|----|----|
|化学|酸和碱|测量种植园土地的酸碱度|确定能够种植的作物类型|
|数学|不规则图形面积|计算种植园各区域的面积|统筹安排不同作物的种植区域|
|物理|测量|测量种植园的温度和湿度|为作物提供适宜的生长条件|
|生物学|植物分类 植株的生长|了解作物的基本特征 观察、记录作物的生长变化|选择适宜种植的品种 制作植物标识牌 授粉、剪枝、间苗、除草|
|语文|应用文写作|撰写种植日志 编辑种植园宣传稿|总结种植经验 宣传种植知识|
材料三 2022年4月,教育部颁布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,规定从2022年9月起,学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群,分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
全面实施劳动教育,还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习,引领学生树立公共服务意识,增强他们的社会责任感,培养学生吃苦耐劳的优秀品质。
1. 根据以上三则材料,下列关于我国劳动教育的说法,不符合文意的一项是()
A. 北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。
B. “学科+劳动”实践活动既内容丰富又形式多样。
C. 整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。
2. 根据材料二表格中的信息,为材料二的横线处补写一句话。
3. 从上述三则材料中可以看出,实施劳动教育有四个途径：①____；②____；③____；④在校园文化建设中强化劳动文化。(每空限15字以内)

答案： 1. A
2. 利用各个学科的知识解决问题。
3. ①积极开展课外校外劳动实践活动 ②在学科教学中有机渗透劳动教育 ③开设独立的劳动必修课程