《2025年暑假大串联五年级语文人教版》

2. “和老师的一次谈话,更加激发了我的想象力。我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。”这句话反映了 (B)
A. 老师对学生的教导在学生身上起了多么大的作用。
B. 作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。
C. 作者的想象力是多么丰富。

答案： 2. B

一、读句子,用加点的词语写一句话。
1. 除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。
除了这棵树，其他树都非常高大。
2. 只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。
只要每天坚持练字，就能把字写好。

答案： 1. 除了这棵树，其他树都非常高大。 2. 只要每天坚持练字，就能把字写好。

二、读句子,关注加点词语,体会表达特点,仿照句子,写一写。
例：他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂。
1. 写比喻句：提示：要仔细读例句，分析句子的前后关系，然后再仿照写一写。
例：听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。
2. 写比较的句子：提示：要仔细读例句，分析句子的前后关系，然后再仿照写一写。

答案： 提示：要仔细读例句，分析句子的前后关系，然后再仿照写一写。

三、日积月累。
1. 君子喻于义,小人喻于利。
2. 君子坦荡荡,小人长戚戚。
3. 恻隐之心,仁之端也。
4. 多行不义,必自毙。
5. 人有耻,则能有所不为。

答案： 小人喻于利
@@小人长戚戚
@@恻隐之心
@@必自毙
@@则能有所不为

四、阅读课文片段,完成练习。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶！不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1. 联系上下文,写出词语的意思。
(1)困窘：
(2)不怀好意：
2. 用“——”画出文中的夸张句。
3. “我”受到老师的惩罚主要原因是老师误解了“我”的笑。是什么引起了“我”要笑呢？老师为什么“以为我的笑不怀好意”呢？
4. 经历了这件事,

“我”

有什么收获？

答案： 1.（1）这里指自己觉得有些为难的样子。 （2）没有好的心意。 2. 还不笑塌房顶！ 3. 在老师讲人的发育和进化时，“我”想起了自己的发现，引起了“我”笑。因为老师讲的时候教室非常安静，大家都默不作声，而“我”笑起来，所以老师觉得“我”不怀好意。 4. “我”明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。