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三、光合作用
5. 实质:植物通过__________，利用__________，将__________和__________合成为储存能量的__________(如淀粉)，并释放出__________的过程。
6. 公式:二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气。
7. 有机物的运输及其作用:光合作用制造的有机物经__________运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供__________，并参与构建植物细胞，进而构成各种__________和整个植物体。
8. 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该__________。
5. 实质:植物通过__________，利用__________，将__________和__________合成为储存能量的__________(如淀粉)，并释放出__________的过程。
6. 公式:二氧化碳+水$\xrightarrow[叶绿体]{光能}$有机物(储存着能量)+氧气。
7. 有机物的运输及其作用:光合作用制造的有机物经__________运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供__________，并参与构建植物细胞，进而构成各种__________和整个植物体。
8. 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该__________。
答案：
5. 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气
@@7. 筛管 能量 组织、器官
@@8. 合理密植
@@7. 筛管 能量 组织、器官
@@8. 合理密植
1. 绿色植物进行光合作用的主要器官是（ ）
A. 叶
B. 茎
C. 果实
D. 花
答案：
A
2.（昆明市中考）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片滴加碘液后易观察到变蓝的是（ ）
A. 光照部分
B. 遮光部分
C. 未脱色的叶片
D. 整片叶片
答案：
A
3. 我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供（ ）
A. 氧气和光照
B. 二氧化碳和光照
C. 氧气和能量
D. 二氧化碳和能量
答案：
B
4. 植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是（ ）
答案：
B
5. 家庭中养鱼可以增加生活情趣。养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）
A. 增加水中氧的含量
B. 能美化环境
C. 清洁鱼缸里的水
D. 起到杀菌作用
答案：
A
6.（连云港市中考）如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应依次填写（ ）
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体
答案：
D
7. 光合作用的实质是（ ）
A. 制造有机物，储存能量
B. 分解有机物，储存能量
C. 制造有机物，释放能量
D. 分解有机物，释放能量
答案：
A
8. 某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，向大棚内施加气肥，你认为气肥的主要成分应该是（ ）
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 氮气
D. 甲烷
答案：
B
9.（易错题）夏日中午12时阳光过强，植物部分气孔关闭造成光合作用效率下降，原因是（ ）
A. 吸收不到水
B. 吸收不到无机盐
C. 吸收不到氧气
D. 吸收的二氧化碳减少
答案：
D
10. 如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A. 实验前应将两枝长势相同的枝条进行暗处理
B. 甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C. 把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精
D. 滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝
答案：
D
11. 俗话说：“梨树砍三刀，果枝压弯腰”。在初夏梨树的坐果期，有经验的农民会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）
A. 限制有机物向上运输
B. 限制有机物向下运输
C. 限制水和无机盐向上运输
D. 限制水和无机盐向下运输
答案：
B
12.（物质与能量观）在玉米等农作物中，自然光合作用的淀粉合成与积累涉及60多步生化反应以及复杂的生理调控，理论能量转化效率为2％左右。通过多年研究攻关，中科院天津工业生物所科研团队联合大连化物所，采用一种类似“搭积木”的方式，通过耦合化学催化和生物催化模块体系，实现了“光能—电能—化学能”的能量转变方式，成功构建出一条从二氧化碳到淀粉合成只有11步反应的人工途径。
（1）该技术模拟了植物的__________过程，绿色植物进行该过程的场所是__________。
（2）绿色植物在进行该过程时__________（填“消耗”或“储存”）能量，除了淀粉以外，还有一种副产品是__________。
（3）该技术的推广和应用将极大地改善我国的粮食安全状况，从物质转化的角度来说，是从__________转化为__________。
答案：
12.（1）光合作用 叶绿体 （2）储存 氧气 （3）无机物 有机物
一、呼吸作用的过程
1. 演示实验
(1)用暖水瓶分别装萌发、煮熟的种子，发现装有萌发种子的暖水瓶内温度______，说明种子在萌发过程中释放出了______。
(2)将装有萌发种子的瓶中的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变______，说明种子萌发时放出了______。
(3)将点燃的蜡烛分别放入装有萌发、煮熟的种子的瓶中，发现装萌发种子的瓶中的蜡烛______，说明种子萌发时吸收了______。
1. 演示实验
(1)用暖水瓶分别装萌发、煮熟的种子，发现装有萌发种子的暖水瓶内温度______，说明种子在萌发过程中释放出了______。
(2)将装有萌发种子的瓶中的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变______，说明种子萌发时放出了______。
(3)将点燃的蜡烛分别放入装有萌发、煮熟的种子的瓶中，发现装萌发种子的瓶中的蜡烛______，说明种子萌发时吸收了______。
答案：
（1）升高 能量 （2）浑浊 二氧化碳 （3）熄灭 氧气
二、呼吸作用的实质及原理应用
2. 呼吸作用
(1)概念：细胞利用______，将______分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量______出来，供给生命活动______的过程。
(2)公式：__________________。
(3)主要场所：______。
(4)实质：______有机物，______能量。
(5)意义：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供______。
3. 呼吸作用原理的应用
(1)促进呼吸作用：农田适时松土、及时排涝。
(2)抵制呼吸作用：储藏水果、蔬菜时，______温度；种子______后储存；降低______减弱呼吸作用。
2. 呼吸作用
(1)概念：细胞利用______，将______分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量______出来，供给生命活动______的过程。
(2)公式：__________________。
(3)主要场所：______。
(4)实质：______有机物，______能量。
(5)意义：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供______。
3. 呼吸作用原理的应用
(1)促进呼吸作用：农田适时松土、及时排涝。
(2)抵制呼吸作用：储藏水果、蔬菜时，______温度；种子______后储存；降低______减弱呼吸作用。
答案：
（1）氧气 有机物 释放 利用 （2）有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量 （3）线粒体 （4）分解 释放 （5）能量
@@（2）降低 晒干 含氧量
@@（2）降低 晒干 含氧量
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