《2025年5年中考3年模拟语文河南专版》

四、[2021河南改编]阅读下文，回答问题。（共24分）

舵链

舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想，一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？
司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。
班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰。舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？”“怎么过？”“爬！”“多大把握？”“没有。”马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。
班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……”“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。”班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！”矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。
风在肆虐，刀子般割着人们的脸。
突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。
空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
他抢修好了舵链，船又继续航行。
矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！”
班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！”马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。”“是！”班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！”说着领头唱起来，“咱当兵的人……”“有啥不一样……”矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……”大家都唱起来。
我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？”矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看看，大家都给你敬礼呢！”一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗”。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！”矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗”的画面，永远地刻进了我的脑海。
到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。
第二天，风停了，我乘艇返航。结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆。我说：“想什么呢？”“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？”他声音有些发抖，竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？”“不上咋办？舵链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？”
望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……

（作者：马晓丽。有删改）

文章解构导图
舵链
|--第一部分（第1—2段）舵链断了，众人遇险
|--第二部分（第3—8段）矮个子兵冒险抢修，舵链修好，小艇继续前行
|--第三部分（第9—12段）救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境，众人帮忙
|--第四部分（第13—15段）小艇安全抵达，矮个子兵得到救治
|______记叙顺序：以“事情发展先后”为序______|______赞美以矮个子兵为代表的当代军人英勇顽强的精神______|

1.（考点1 梳理故事情节）本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（3分）


2.（考点5 分析人物形象）从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。（4分）真题溯源：教材九上《我的叔叔于勒》“于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论”。
答：______________________________

3.（考点13 分析写作手法）作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。（4分）真题溯源：教材八上《背影》“文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？”
答：______________________________

4.（考点16 理解词句含义）文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（5分）
答：______________________________

拓展设问
5.（考点11 把握句段作用（原创））文中最后一段提到“我”望着矮个子兵缠满纱布的双手，作者的用意是什么？（4分）设问原型：教材八上《白杨礼赞》“思考探究”第二题。
答：______________________________

6.（考点19 朗读设计（原创））朗读可以把握人物形象，走进人物的内心世界。下面括号内是小语同学朗读时对句子的语气和重音处理。请你说说这样设计的好处。（4分）
（1）“班长！我先上！”矮个子兵跳出来大叫。（前两句加强语气）
（2）一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。（“旗帜般”重音）
答：______________________________

答案： 1.①矮个子兵冒险抢修舵链 ②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境 ③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治(意思对即可。一空1分，共3分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分) 2.①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。(答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可) 3.①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险(“空气凝固”“大家都屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险)。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长(“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长)。(答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可) 4.此题分层赋分。(共5分) 第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗”。(1分) (示例)矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。(1分) 第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。(2—3分) (示例1)“人旗”不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。(2分) (示例2)紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。(3分) 第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。(4—5分) (示例1)矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。(4分) (示例2)矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。(5分) 解析：可以从表层和深层含义两方面来答。表层含义要结合文章情节具体概括。矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。深层含义要结合文章主旨来回答。紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。同时还要从情感角度回答，矮个子兵真是军人的代表，“人旗”一词饱含作者对军人的赞美之情。 5.①写出了“我”在看到矮个子兵双手缠满纱布的情景时内心的感动，深化以矮个子兵为代表的中国军人勇敢顽强的文章主题。②通过“我”的感动，使矮个子兵的人物形象更鲜明。(意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可) 6.
(1)把矮个子兵的话用加强语气来读，能够充分表现矮个子兵在危急关头勇敢无畏的性格特点。(2分)
(2)“旗帜般”，意为像旗帜一样，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了矮个子兵站立船头的英雄形象。重读“旗帜般”，能够充分表现矮个子兵的高大形象。(2分)