2025年5年高考3年模拟高中历史人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年5年高考3年模拟高中历史人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
第321页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
- 第75页
- 第76页
- 第77页
- 第78页
- 第79页
- 第80页
- 第81页
- 第82页
- 第83页
- 第84页
- 第85页
- 第86页
- 第87页
- 第88页
- 第89页
- 第90页
- 第91页
- 第92页
- 第93页
- 第94页
- 第95页
- 第96页
- 第97页
- 第98页
- 第99页
- 第100页
- 第101页
- 第102页
- 第103页
- 第104页
- 第105页
- 第106页
- 第107页
- 第108页
- 第109页
- 第110页
- 第111页
- 第112页
- 第113页
- 第114页
- 第115页
- 第116页
- 第117页
- 第118页
- 第119页
- 第120页
- 第121页
- 第122页
- 第123页
- 第124页
- 第125页
- 第126页
- 第127页
- 第128页
- 第129页
- 第130页
- 第131页
- 第132页
- 第133页
- 第134页
- 第135页
- 第136页
- 第137页
- 第138页
- 第139页
- 第140页
- 第141页
- 第142页
- 第143页
- 第144页
- 第145页
- 第146页
- 第147页
- 第148页
- 第149页
- 第150页
- 第151页
- 第152页
- 第153页
- 第154页
- 第155页
- 第156页
- 第157页
- 第158页
- 第159页
- 第160页
- 第161页
- 第162页
- 第163页
- 第164页
- 第165页
- 第166页
- 第167页
- 第168页
- 第169页
- 第170页
- 第171页
- 第172页
- 第173页
- 第174页
- 第175页
- 第176页
- 第177页
- 第178页
- 第179页
- 第180页
- 第181页
- 第182页
- 第183页
- 第184页
- 第185页
- 第186页
- 第187页
- 第188页
- 第189页
- 第190页
- 第191页
- 第192页
- 第193页
- 第194页
- 第195页
- 第196页
- 第197页
- 第198页
- 第199页
- 第200页
- 第201页
- 第202页
- 第203页
- 第204页
- 第205页
- 第206页
- 第207页
- 第208页
- 第209页
- 第210页
- 第211页
- 第212页
- 第213页
- 第214页
- 第215页
- 第216页
- 第217页
- 第218页
- 第219页
- 第220页
- 第221页
- 第222页
- 第223页
- 第224页
- 第225页
- 第226页
- 第227页
- 第228页
- 第229页
- 第230页
- 第231页
- 第232页
- 第233页
- 第234页
- 第235页
- 第236页
- 第237页
- 第238页
- 第239页
- 第240页
- 第241页
- 第242页
- 第243页
- 第244页
- 第245页
- 第246页
- 第247页
- 第248页
- 第249页
- 第250页
- 第251页
- 第252页
- 第253页
- 第254页
- 第255页
- 第256页
- 第257页
- 第258页
- 第259页
- 第260页
- 第261页
- 第262页
- 第263页
- 第264页
- 第265页
- 第266页
- 第267页
- 第268页
- 第269页
- 第270页
- 第271页
- 第272页
- 第273页
- 第274页
- 第275页
- 第276页
- 第277页
- 第278页
- 第279页
- 第280页
- 第281页
- 第282页
- 第283页
- 第284页
- 第285页
- 第286页
- 第287页
- 第288页
- 第289页
- 第290页
- 第291页
- 第292页
- 第293页
- 第294页
- 第295页
- 第296页
- 第297页
- 第298页
- 第299页
- 第300页
- 第301页
- 第302页
- 第303页
- 第304页
- 第305页
- 第306页
- 第307页
- 第308页
- 第309页
- 第310页
- 第311页
- 第312页
- 第313页
- 第314页
- 第315页
- 第316页
- 第317页
- 第318页
- 第319页
- 第320页
- 第321页
- 第322页
- 第323页
- 第324页
- 第325页
- 第326页
- 第327页
- 第328页
- 第329页
- 第330页
- 第331页
- 第332页
- 第333页
- 第334页
- 第335页
- 第336页
- 第337页
- 第338页
- 第339页
- 第340页
- 第341页
- 第342页
- 第343页
- 第344页
- 第345页
- 第346页
8.(2025届重庆拔尖强基联盟10月联考,12)1926年9月,中共湖南区委发布《为援助粤港罢工工友告民众书》,号召全省人民对英经济绝交,反对英帝国主义帮助吴佩孚、孙传芳进攻革命军,反对英国船只在中国内河自由航行,取消中英间一切不平等条约。该事件可用于说明 ( )
A.列强侵略的隐蔽性
B.国民革命的群众性
C.资产阶级的两面性
D.军阀混战的破坏性
A.列强侵略的隐蔽性
B.国民革命的群众性
C.资产阶级的两面性
D.军阀混战的破坏性
答案:
B 考查点:国民革命。
解析 据材料可知,1926年9月,为援助粤港工人罢工,中共湖南军委号召全省人民反对军阀和列强的侵略活动,这体现出国民革命的群众性,故选B项。“反对英国船只在中国内河自由航行”体现了英国侵略的直接性,而非隐蔽性,排除A项;材料并未涉及资产阶级,排除C项;革命军不是军阀军队,而是国共两党合作建立的新式军队,“吴佩孚、孙传芳进攻革命军”不属于军阀混战,排除D项。
解析 据材料可知,1926年9月,为援助粤港工人罢工,中共湖南军委号召全省人民反对军阀和列强的侵略活动,这体现出国民革命的群众性,故选B项。“反对英国船只在中国内河自由航行”体现了英国侵略的直接性,而非隐蔽性,排除A项;材料并未涉及资产阶级,排除C项;革命军不是军阀军队,而是国共两党合作建立的新式军队,“吴佩孚、孙传芳进攻革命军”不属于军阀混战,排除D项。
二、非选择题(共24分)
9.[2024九省联考(黑龙江、吉林卷),18]阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一 1918年,北京大学校长蔡元培在演讲中喊出了“劳工神圣”的口号,“劳工神圣”思潮很快在中国兴起。五四运动中的“六三”大罢工及随之不断发动的罢工运动被视为“劳动运动的曙光”。五四知识分子将初步接受的“资本家”“剥削”“剩余价值”“阶级争斗”等概念,运用到对劳工界的社会调查中,以具体事例、详实数据呈现劳工的生存状况,并尝试用马克思主义学说进行解释。
——摘编自熊秋良《“寻找无产者”:五四知识分子的一项社会调查》
材料二 钱杏邨调查南京胶皮车夫的状况后认为,车夫“每天就做那非人生活至‘力竭声嘶’也不能供养一家……只给那吃人不出血的资本家弄资产”。包惠僧调查武汉工人状况后提出,要使工人不受资本家的支配,第一,“非先有阶级的觉悟不可,要如何使你们发生阶级的觉悟?那么惟有‘劳工教育’四字”;第二,“要打破资本主义,就要阶级斗争,劳工必须有强固的团结”。
——据《劳动界》等
(1)根据材料一,概括五四知识分子开展劳工调查的背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析五四知识分子开展劳工调查的意义。(6分)
9.[2024九省联考(黑龙江、吉林卷),18]阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一 1918年,北京大学校长蔡元培在演讲中喊出了“劳工神圣”的口号,“劳工神圣”思潮很快在中国兴起。五四运动中的“六三”大罢工及随之不断发动的罢工运动被视为“劳动运动的曙光”。五四知识分子将初步接受的“资本家”“剥削”“剩余价值”“阶级争斗”等概念,运用到对劳工界的社会调查中,以具体事例、详实数据呈现劳工的生存状况,并尝试用马克思主义学说进行解释。
——摘编自熊秋良《“寻找无产者”:五四知识分子的一项社会调查》
材料二 钱杏邨调查南京胶皮车夫的状况后认为,车夫“每天就做那非人生活至‘力竭声嘶’也不能供养一家……只给那吃人不出血的资本家弄资产”。包惠僧调查武汉工人状况后提出,要使工人不受资本家的支配,第一,“非先有阶级的觉悟不可,要如何使你们发生阶级的觉悟?那么惟有‘劳工教育’四字”;第二,“要打破资本主义,就要阶级斗争,劳工必须有强固的团结”。
——据《劳动界》等
(1)根据材料一,概括五四知识分子开展劳工调查的背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析五四知识分子开展劳工调查的意义。(6分)
答案:
答案
(1)“劳工神圣”思潮兴起;马克思主义传播;五四运动爆发,工人阶级登上政治舞台。(每点2分,答对三点6分)
(2)以新视角进行调研,深入了解劳工状况;有助于探索解决中国劳工问题的途径;有助于马克思主义与中国工人运动相结合。(每点2分,答对三点6分)
解析 考查点:五四运动。
(1)根据材料一关键信息概括即可:
材料一信息 答案要点
“‘劳工神圣’思潮很快在中国兴起” “劳工神圣”思潮兴起
“五四知识分子……尝试用马克思主义学说进行解释” 马克思主义传播
“五四运动中的‘六三’大罢工及随之不断发动的罢工运动被视为‘劳动运动的曙光’” 五四运动爆发,工人阶级登上政治舞台
(2)根据材料并结合所学知识分析即可:
材料信息及所学知识 答案要点
材料一“将初步接受的‘资本家’……运用到对劳工界的社会调查中” 以新视角进行调研,深入了解劳工状况
材料二“非先有阶级的觉悟不可”“就要阶级斗争,劳工必须有强固的团结” 有助于探索解决中国劳工问题的途径
所学知识:五四运动的意义 有助于马克思主义与中国工人运动相结合
(1)“劳工神圣”思潮兴起;马克思主义传播;五四运动爆发,工人阶级登上政治舞台。(每点2分,答对三点6分)
(2)以新视角进行调研,深入了解劳工状况;有助于探索解决中国劳工问题的途径;有助于马克思主义与中国工人运动相结合。(每点2分,答对三点6分)
解析 考查点:五四运动。
(1)根据材料一关键信息概括即可:
材料一信息 答案要点
“‘劳工神圣’思潮很快在中国兴起” “劳工神圣”思潮兴起
“五四知识分子……尝试用马克思主义学说进行解释” 马克思主义传播
“五四运动中的‘六三’大罢工及随之不断发动的罢工运动被视为‘劳动运动的曙光’” 五四运动爆发,工人阶级登上政治舞台
(2)根据材料并结合所学知识分析即可:
材料信息及所学知识 答案要点
材料一“将初步接受的‘资本家’……运用到对劳工界的社会调查中” 以新视角进行调研,深入了解劳工状况
材料二“非先有阶级的觉悟不可”“就要阶级斗争,劳工必须有强固的团结” 有助于探索解决中国劳工问题的途径
所学知识:五四运动的意义 有助于马克思主义与中国工人运动相结合
10.[2024九省联考(广西卷),19]阅读材料,回答问题。(12分)
材料 1919年,傅斯年在《时代与曙光与危机》一文中说:“中国人从发明世界以后,这觉悟是一串的。第一层是国力的觉悟;第二层是政治的觉悟;现在是文化的觉悟;将来是社会的觉悟。”
结合中国近代史知识,对材料的观点进行整体评析。(要求:观点具体明确,史论结合,论据充分,逻辑清晰)
材料 1919年,傅斯年在《时代与曙光与危机》一文中说:“中国人从发明世界以后,这觉悟是一串的。第一层是国力的觉悟;第二层是政治的觉悟;现在是文化的觉悟;将来是社会的觉悟。”
结合中国近代史知识,对材料的观点进行整体评析。(要求:观点具体明确,史论结合,论据充分,逻辑清晰)
答案:
答案 示例
观点:傅斯年认为近代中国经历了四个层面的觉醒。
列强的侵略使近代中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,同时也激起了不同政治力量挽救民族危亡的艰难探索。洋务运动创办近代工业,主张中体西用,使中国得以从器物层面觉醒,开启了中国近代化的进程,由于没有从根本上变革封建制度,没有使中国走上富强之路。甲午战后,列强掀起瓜分中国狂潮,维新变法主张实行君主立宪制,拉开了近代中国政治民主化的序幕,但由于缺乏社会基础,且顽固势力强大,以失败告终。八国联军侵华之后,中国完全沦为半殖民地半封建社会。先有清政府的自救运动清末新政,后有辛亥革命主张在中国实行民主共和制,推翻了清王朝,建立中华民国,推动了近代中国政治民主化进程,但革命果实落入袁世凯手中。这些都是中国进步人士探求救国救民之策在政治上的落实。民国初年军阀割据混战,一些有识之士试图从思想文化领域入手救亡图存。新文化运动促进了思想解放,五四运动促进了马克思主义传播,中国工人阶级开始登上政治舞台,为中国共产党成立创造了条件。最终,中国共产党在马克思主义指导下,带领中国人民取得新民主主义革命的胜利,实现了民族独立、人民解放。
总之,近代中国人民和社会随着民族危机的加深而逐步醒悟,最终找到了符合中国国情的正确的革命道路,使中华民族取得了民族独立。
解析 考查点:近代中国国家出路的探索。
首先,结合所学,明确“国力的觉悟”“政治的觉悟”“文化的觉悟”“社会的觉悟”对应的所学历史事件。
材料信息 所学历史事件
“中国人从发明世界以后,这觉悟是一串的” “国力的觉悟” 鸦片战争后,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,民族危机加剧。洋务运动开启中国近代化历程
“政治的觉悟” 维新变法、清末新政、辛亥革命
“文化的觉悟” 新文化运动
“社会的觉悟” 马克思主义的传播、中国共产党的诞生与新民主主义革命
然后,明确答题基本框架,整理作答。
概括傅斯年具体的观点 傅斯年认为近代中国经历了国力、政治、文化和社会四个层面的觉悟
结合中国近代史知识进行整体评析 应包含国力、政治、文化、社会四个层面觉醒的内容和影响,结合所学,按时序展开叙述,评析结构:某时某地,某人某事,(内容)影响如何
重申主旨,点明主题 对评析进行小结,理论升华
观点:傅斯年认为近代中国经历了四个层面的觉醒。
列强的侵略使近代中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,同时也激起了不同政治力量挽救民族危亡的艰难探索。洋务运动创办近代工业,主张中体西用,使中国得以从器物层面觉醒,开启了中国近代化的进程,由于没有从根本上变革封建制度,没有使中国走上富强之路。甲午战后,列强掀起瓜分中国狂潮,维新变法主张实行君主立宪制,拉开了近代中国政治民主化的序幕,但由于缺乏社会基础,且顽固势力强大,以失败告终。八国联军侵华之后,中国完全沦为半殖民地半封建社会。先有清政府的自救运动清末新政,后有辛亥革命主张在中国实行民主共和制,推翻了清王朝,建立中华民国,推动了近代中国政治民主化进程,但革命果实落入袁世凯手中。这些都是中国进步人士探求救国救民之策在政治上的落实。民国初年军阀割据混战,一些有识之士试图从思想文化领域入手救亡图存。新文化运动促进了思想解放,五四运动促进了马克思主义传播,中国工人阶级开始登上政治舞台,为中国共产党成立创造了条件。最终,中国共产党在马克思主义指导下,带领中国人民取得新民主主义革命的胜利,实现了民族独立、人民解放。
总之,近代中国人民和社会随着民族危机的加深而逐步醒悟,最终找到了符合中国国情的正确的革命道路,使中华民族取得了民族独立。
解析 考查点:近代中国国家出路的探索。
首先,结合所学,明确“国力的觉悟”“政治的觉悟”“文化的觉悟”“社会的觉悟”对应的所学历史事件。
材料信息 所学历史事件
“中国人从发明世界以后,这觉悟是一串的” “国力的觉悟” 鸦片战争后,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,民族危机加剧。洋务运动开启中国近代化历程
“政治的觉悟” 维新变法、清末新政、辛亥革命
“文化的觉悟” 新文化运动
“社会的觉悟” 马克思主义的传播、中国共产党的诞生与新民主主义革命
然后,明确答题基本框架,整理作答。
概括傅斯年具体的观点 傅斯年认为近代中国经历了国力、政治、文化和社会四个层面的觉悟
结合中国近代史知识进行整体评析 应包含国力、政治、文化、社会四个层面觉醒的内容和影响,结合所学,按时序展开叙述,评析结构:某时某地,某人某事,(内容)影响如何
重申主旨,点明主题 对评析进行小结,理论升华
查看更多完整答案,请扫码查看