《2025年5年高考3年模拟高中历史人教版》

（2022湖北，2，3分）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　）

A.统一多民族国家形成与发展
B.家国同构模式改变
C.“大一统”的观念开始出现
D.华夏认同不断增强

答案： 考法1　解题思路　①秦　②西汉　③东汉　答案　A
B项　概念解读错误　家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，主要体现的是血缘关系与政治关系的结合
C项　史实错误　先秦时期“大一统”观念就已出现
D项　概念解读错误　春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同。材料并未体现华夏与周边民族的交融

（2023新课标，26，4分）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（　　）
A.推动了察举制度的形成
B.不利于统一国家的巩固
C.有利于抑制豪强的势力
D.强化了监察制度的效力
解题思路

答案： 考法2　解题思路　察举　答案　B
A项　时间错位　汉武帝时期察举制度正式形成
C项　概念混淆　东汉豪强指在政治上享有特权，世代为官，把持中央地方大权；经济上拥有大量土地，建立庄园；军事上建立武装，割据一方的群体。而题干强调以州为中心的地域观念的形成
D项　无中生有　监察制度效力的强化一般体现在对地方势力的监督，题干强调以州为中心的地域观念的形成

1.（2024湖北，2，3分）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（　　）
A.相权挑战皇权
B.延续秦国耕战国策
C.统治残暴严苛
D.崇尚儒家民本思想

答案： 1.B　考查点:秦朝的国家治理。
解析　根据材料可知，丞相以“制”的形式明告地方郡县，要求地方官吏不要以苛徭影响田时。令文规定要明确，恒久适用，地方官吏如有违反，则处罚其支付甲胄。由此可见，此时，秦朝还是延续之前秦国的耕战国策，故B项正确。材料没有提及相权与皇权的矛盾，故A项“挑战”一说无中生有，排除;秦朝法律要求地方官吏毋夺田时，从中体现不出统治残暴严苛，C项错误;材料反映的是法家耕战思想，并非儒家的民本思想，D项错误。

2.（2020山东，2，3分）先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府（　　）
A.重视关中地区经济发展
B.强化了经济控制
C.开通了丝路贸易
D.以儒家义利观教化百姓

答案： 2.B　考查点:汉代加强中央集权的措施。
解析　汉武帝时期实行盐铁官营政策，强化对经济的控制，从而使商业发展受到抑制，山东东部地区因“鱼盐”得利的商人活动开始步入低谷，故选B。A、C与题干现象无因果关系，故可排除;儒家重义轻利的义利观确实会对商业经营产生一定的影响，但由题中“鱼盐之利”可知，山东东部地区商人活动变化的主要原因是政府加强对盐铁产业的经济控制，故排除D。

3.（2019课标Ⅱ，25，4分）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是（　　）
A.王国势力强大
B.百家争鸣局面的延续
C.现实统治需要
D.兼收并蓄的文化政策

答案： 3.C　考查点:汉代治国思想。
解析　西汉初年，国力贫弱，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，当时道家思想适应了统治的需要;到汉武帝时期，倡导无为而治的道家学说不利于加强中央集权，董仲舒把阴阳五行家、法家、道家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新儒学，适应了汉武帝加强中央集权的需要，故C项符合题意。王国问题是董仲舒新儒学出现的一个因素，但并非主要因素，故A项错误;秦统一六国后“焚书坑儒”，以法家思想治国，百家争鸣局面不再延续，故B项错误;汉武帝时期实行尊崇儒术的文化政策，并非兼收并蓄，故D项错误。

4.（2021湖北，2，3分）东汉永建二年（127年），汉顺帝征召知名隐士樊英，但樊英称病推辞。于是，皇帝下诏“切责郡县”，地方官府遂用公车将樊英送至京城。该责问方式体现了（　　）
A.君权削弱
B.中央集权
C.吏治腐败
D.豪强崛起

答案： 4.B　考查点:东汉中央集权体制。
解析　根据材料信息“皇帝下诏‘切责郡县’，地方官府遂用公车将樊英送至京城”可知，东汉时期，在中央集权体制下，地方政府听命于中央，B正确。