《2024年孟建平单元测试九年级历史与社会道德与法治全一册人教版》

25. (14分)阅读下列材料,回答问题。
材料一:古代印度种姓制度规定:杀害婆罗门者应损毁自己并3次投入火中;杀一个刹帝利,守戒6年并交出1000头母牛和1头公牛;杀一个吠舍,守戒3年,并交出100头母牛和一头公牛;杀一个首陀罗,守戒1年并交出10头母牛和一头公牛。
(1)从材料一可知,古代印度种姓制度的本质是什么? (2分)
材料二:1947年印度独立后,印度政府采取了一系列的法律和行政手段废除种姓制。然而,传统偏见十分顽固,不同种姓间的贵贱之别依然顽固存在,认为“法官的儿子是法官,小偷的儿子永远是小偷”。例如,印度高收入的职业基本由高种姓的人占据,像医生、法官等行业的从业人员就是如此。不仅仅体现在职业上,婚姻的偏见也是很深,《印度快报》曾经报道:一对不属于同一种姓的年轻恋人,由于相爱,竟被家人吊死在自家的屋顶上。
(2)结合所学知识,材料二体现了种姓制度的特点是什么? (6分)
材料三:公元前6世纪,种姓制度统治下的印度社会矛盾越来越尖锐。印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子释迦牟尼苦思冥想7年,创立了佛教,提出“众生平等”,反对婆罗门的特权。
(3)根据材料三和所学知识,佛教的创立和种姓制度有什么内在联系? (6分)

答案：
(1)维护奴隶主贵族的利益(或：维护上层种姓的利益)。
(2)种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。
(3)种姓制度引起印度人民的强烈不满，导致社会矛盾尖锐。在此情况下释迦牟尼创立了佛教，反对婆罗门特权，宣扬“众生平等”和“忍耐顺从”，受到印度人民的欢迎，得到国王和一些富人的支持，迅速传播。