《2025年假期冲冠黑龙江教育出版社七年级语文》

1.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外,全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言,请你参照甲的发言,补全其他两位同学的发言内容。
甲:《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙:《狗·猫·鼠》中有(1)______的“我”。
丙:《藤野先生》《范爱农》中有(2)______的“我”。

答案：
(1)一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣(的“我”)。
(2)一个苦苦寻求救国救民真理爱国(的“我”)。

2.根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单,补全表格中相关内容。
| 语段节选 | 人物及特点 | 选自篇目 | 篇目推荐理由 |
| 他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”……我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 | ①人物:______特点:______ | 《从百草园到三味书屋》 | 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活,表现了儿童对自然对生活的好奇和向往,读来颇有情趣,倍感亲切。 |
| “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。 | 人物:父亲特点:重视孩子读书,但对孩子严厉,不顾及孩子的心理。 | ②《______》 | ③______ |

答案： ①寿镜吾(老师或先生) 极方正、质朴、博学又有些严厉。②五猖会 ③示例:这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往,却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受,能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖,值得推荐。

3.根据《朝花夕拾》的相关内容,按要求答题。
(1)鲁迅写人常用白描,寥寥几笔,人物形象就跃然纸上,请根据书中两处白描填出对应的人名。
①但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了:这一点颇不同。 ( )
②这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。 ( )
(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解,并简述这样表达的理由。
短语:______
理由:______

答案：
(1)①陈莲河 ②范爱农
(2)示例:温情与冷峻。 鲁迅回忆故人故事,往往饱含深情,如回忆保姆阿长,回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事,如《二十四孝图》中对愚孝的批判。

4.《朝花夕拾》原名《______》,是鲁迅的回忆性______(体裁)集。

答案： 旧事重提 散文

5.鲁迅在《二十四孝图》里,针对“______”“______”“______”等孝道故事作了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

答案： 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿

6.鲁迅在日本留学时认识了一位朋友,当时彼此都没有什么好感,但回国偶遇之后,交往甚密,这位朋友是______。

答案： 范爱农

7.鲁迅在《无常》一文中,通过对“______”的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

答案： 无常

8.鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒,看《______》,表现出鲁迅探求真理的______。

答案： 天演论 强烈欲望

9.《狗·猫·鼠》这篇文章里,作者仇猫的原因是什么?
______

答案： 猫的性情和别的猛兽不同,总是尽情折磨猎物才吃下去;与狮虎同族,却一副媚态;到处嗷叫,闹得别人心烦;以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠;伤害了兔的儿女们。

10.鲁迅的《二十四孝图》一文,对古时的所谓“孝”持有怎样的态度?
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答案： 斥责封建孝道不顾人命,教坏后人,揭示其虚伪和残酷。

11.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。
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答案： 示例一:阅读《阿长与〈山海经〉》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。示例二:阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。示例三:看完《五猖会》,我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能尊重儿童的天性,采取正确的方式教育孩子。