《2025年假期冲冠黑龙江教育出版社七年级语文》

10. 按要求默写填空。
(1)______,一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
(2)遥怜故园菊,______。(岑参《行军九日思长安故园》)
(3)峨眉山月半轮秋,______。(李白《峨眉山月歌》)
(4)杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零的诗句是______,______。

答案：
(1)不知何处吹芦管
(2)应傍战场开
(3)影入平羌江水流
(4)正是江南好风景,落花时节又逢君

二、课内精读
《从百草园到三味书屋》节选
不必说______的菜畦,______的石井栏,______的皂荚树,______的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
11. 在文中横线上依次填入的词,恰当的一组是 ( )
A. 碧绿 高大 光滑 紫红
B. 碧绿 光滑 高大 紫红
C. 紫红 高大 光滑 碧绿
D. 紫红 光滑 高大 碧绿
12. 文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的______的描写,其描写顺序是______,“也不必说”侧重事物的______的描写,其描写顺序是______。这两个“不必说”是对百草园______的描写,“单是”则是______性的描写。
13. 对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一句是 ( )
A. 表明前后内容并列,都有趣味。
B. 表明前面内容是次要的,后面内容是主要的。
C. 表明前面内容不需要说,只需要说单是后面的内容。
D. 表明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“单是”的内容。
14. 少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园”,这是因为 ( )
A. 百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引他的好奇心。
B. 他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活。
C. 他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐趣。
D. 在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟。
15. 这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看,先写______,后写______,再写______;从感官的角度看,既有视觉又有______、______、______。
16. 这段文字中哪句话可以概括百草园的特点?
______

答案： 11.B 12.静态 由低到高 动态 由高到低 整体 局部 13.D 14.B 15.植物 动物 植物 听觉 触觉 味觉 16.单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味。

三、美文品读
感念老师
阎连科
有一天,不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上。我正在写作,没有介意它的存在,于是它就渴求地望着我,几声啁啾,待我抬起头来,它却抖抖羽毛,扬长而去。一切都如一次神谕的暗示,都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字。几天之后,一场雨后,当阳光透窗而入时,我看见书房外的窗台裂缝里,横卧着一支羽毛,从羽毛的下面,小心翼翼地长出了一滴嫩黄细小的苗芽。
我把这棵苗芽移栽到了楼下的草地。后来,它竟长成了一棵小树。
我读小学五年级的时候,遇到了一个老师。他瘦小、干净,讲略带方言的普通话,无论是板书,还是毛笔,再或钢笔的书写,都有魏体的风骨,是那种魏、柳相糅的风派。他不光字好,课也讲得甚好。在我那时的感觉中,他的学问不仅在学校,在镇上,乃至在全县都是最好的。
每年过年的时候,村里许多的体面人家,都要请他书写对联。年前的几日几夜,他写对联能写得手腕酸痛。为写对联熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的事,和农人在麦季里连夜在场上打麦一样。
从小学升至初中,他还是我的语文老师。课本上有篇文章,题目好像是“列宁祭”,作者千真万确是斯大林,是斯大林给列宁写的一篇祭文,很长,三大段,数千字,是我那时学过的课文中最长的文章。老师用三个课时讲完课文以后,让我们模仿课文写篇作文,我便种瓜得瓜地写了作文,很长,三大段,数千字,是我那时写过的最长的作文。
过完周末,新一节的语文课上,老师把批改后的作文分发下来,我的作文后面有这样一行醒目的红笔批语:“你的思路开了,但长并不等于好文章。”然而,在之后不久的一次学校组织的全校优秀作文展示中,文好、字好的,都被语文老师推荐上去,挂在校园的墙壁上展出,就像旗帜在旗杆上招展飘扬一样——这其中有我的。
有我那篇最长的作文。
后来,我的作文写得都很长,因为我“开了思路”。现在,我在努力把文章写短,因为我终于明白,“长并不等于好文章”。
前些时候,我回家乡电视台做有关我的人生与写作的电视节目,主持人突然播放片花,片花中有三个人在讲我的过去,讲我过去的学习、读书和劳作。他们分别是我的母亲、战友和我的老师。当我看见这位 30 年前教过我四年语文的张梦庚老师出现在电视屏幕上时,我猛然哭了,眼泪夺眶而出。
他已经老了,七十多岁,但依然瘦削、干净,讲略带方言的普通话。
而我,是讲略带普通话的方言。
而我,已人至中年。
从家乡做完节目回到北京,天气酷热,但我楼下的那片草地却还依然旺茂。草地中的那棵小榆树,又长高了许多,在风中摇来摆去,正有几只小鸟在栖枝而歌。
(选自《土黄与草青:阎连科亲情散文》)
17. 作文在开头和结尾都写到“小树”,有什么特别用意?______
18. 选文第四段主要写了什么内容? 在文中有什么作用?______
19. “他已经老了,七十多岁,但依然瘦削、干净,讲略带方言的普通话。”这句话和文中哪句话相照应? “而我,是讲略带普通话的方言”有什么深刻含义?______
20. 在老师看来“长并不等于好文章”,但是为什么“我那篇最长的作文”却被语文老师推荐上去,挂在校园的墙壁上展出?
______

答案： 17.作者以树自喻,借助榆树的成长,突出自己在老师春风细雨般的教育下,一步步走上文学道路,成长为一棵大树、一个人才的过程,抒发了对老师的感念之情。 18.村里体面人家过年时都请张老师写春联。一方面从侧面印证了上一段中所叙述的张老师的字写得好,另一方面也表现了村里人对张老师的敬重。 19.与第三段中的“他瘦小、干净,讲略带方言的普通话”相照应。“而我,是讲略带普通话的方言”则表现出张老师对“我”的影响之大,从侧面表现出“我”对张老师的感激之情。 20.通过这一事件表现当时张老师对“我”的鼓励,也表明张老师善于教育和引导学生,是一位非常关心学生的好老师。