《2025年金钥匙课时学案作业本九年级历史下册人教版》

5. （2023·江苏泰州）下图取材于某学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。对农奴获得如此“自由”理解正确的是（ ）
　　　　　　
A. 共同分享土地、权力和财富
B. 受到当时社会各阶层的反对
C. 是通过自下而上方式实现的
D. 仅仅指法律上获得人身自由

答案： 5.D

6. （2024·江苏扬州）在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知，这场改革（ ）
A. 彻底清除农奴制的残余
B. 阻碍了俄国社会进步
C. 提倡学习西方生活方式
D. 是对农民的沉重掠夺

答案： 6.D　解析:据题干“在俄国1861年改革中,购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁"可知，这说明俄国1861年改革是对农民的沉重掠夺，故D项符合题意;彻底清除农奴制的残余不符合史实，排除A项;题干材料不能说明1861年改革阻碍了俄国社会进步，不能反映1861年改革提倡学习西方生活方式，排除B、C两项。

7. （2023·江苏泰州）“如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府发动战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明美国南北战争的主要目的是（ ）
A. 废除黑人奴隶制
B. 维护国家统一
C. 缓和南北方矛盾
D. 建立世界霸权

答案： 7.B　解析:由材料“南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则”可知，林肯政府进行南北战争是为了阻止国家的分裂，维护国家的统一,B项正确;废除黑人奴隶制在题干中未体现,排除A项;战争激化了南北矛盾,排除C项;建立世界霸权与南北战争无关,排除D项。

8. （2023·江苏苏州）制作年代尺是历史学习的重要方法之一。下图年代尺反映了（ ）
　　 《解放黑人奴隶宣言》
|南方军队挑起战争|1861年|联邦政府颁布《宅地法》、林肯发表《解放黑人奴隶宣言》|1862年|北方军队包围里士满|1864年|南方军队投降|1865年|
A. 美国独立战争的原因
B. 美国南北战争的过程
C. 俄国1861年改革的性质
D. 日本明治维新的结果

答案： 8.B

9. （2023·重庆A卷）下面是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图。从中可以得出南北战争的本质是（ ）
　　
|独立后，美国经济发展不平衡|
| ---- |
|北方资本主义工业发展迅速|南方以种植园经济为主|
|矛盾焦点：奴隶制存废|
|1861年，美国南北战争爆发|
|1865年，北方胜利|
A. 更新行业比重
B. 调整生产关系
C. 改变国家性质
D. 摆脱殖民统治

答案： 9.B　解析:结合所学知识解读思维导图可知，美国南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾，由此可知，南北战争的本质是要调整生产关系，废除种植园经济中的奴隶制,发展资本主义,B项正确。

10. （2024·四川广安）美国内战为美国资本主义的发展扫清了障碍。因为经过这场战争，美国（ ）
A. 推翻了英国殖民统治，实现了国家独立
B. 摧毁了君主统治，传播了资产阶级自由民主思想
C. 维护了国家统一，废除了奴隶制
D. 提倡“文明开化”，向西方学习

答案： 10.C

11. （2023·江苏扬州改编）德川幕府末期，面对幕藩体制危机和民族危机，一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了（ ）
A. 大化改新
B. 倒幕运动
C. 农奴制改革
D. “光荣革命”

答案： 11.B

12. （2024·四川南充）《剑桥日本史》描述明治维新时期的日本“采用太阳历法、星期天休假，并规定双排扣长礼服的西方服饰为正式场合的标准盛装”。这表明，明治维新（ ）
A. 发展近代教育
B. 提倡“文明开化”
C. 建立新式军队
D. 推行地税改革

答案： 12.B

13. （2023·河北）自明治元年（1868年）至三十一年，日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家的开支就占国家财政支出的2％，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。对此解读正确的是（ ）
A. 明治时期的日本非常重视本土人才的培养
B. 明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施
C. 民间团体是明治时期人才培养的唯一力量
D. 外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面

答案： 13.A