2025年世纪金榜高中全程学习方略历史淮宿连专版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年世纪金榜高中全程学习方略历史淮宿连专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 人物及主张
(1)道家:
|老子|简介|春秋后期,道家学派创始人|
|--|--|--|
| |主张|顺应自然;事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化(朴素的辩证法思想);政治上主张“无为而治”|
| |著作|《老子》(又称《道德经》)|
|庄子|简介|战国时期道家的代表人物|
| |主张|治国要顺应自然和民心;人生应追求精神自由,要保持独立的人格|
(2)儒家:
|孔子|简介|春秋后期鲁国人,大思想家,大教育家,儒家学派创始人|
|--|--|--|
| |主张|核心思想是“仁”;主张以德治国;创办私学,主张“有教无类”;注重道德教育和文化知识教育,提出一系列教学原则和方法|
| |著作|孔子弟子整理的《论语》,记载了孔子的言论|
|孟子|简介|战国时期儒家的代表人物|
| |主张|实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争|
|荀子|简介|战国时期儒家的代表人物|
| |主张|实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序|
(3)墨家:战国时期的墨子是其创始人,主张“兼爱”“非攻”,选贤任能,提倡节俭等。
(4)法家:战国末期的韩非是法家的集大成者,主张以法治国,建立中央集权专制统治。
(1)道家:
|老子|简介|春秋后期,道家学派创始人|
|--|--|--|
| |主张|顺应自然;事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化(朴素的辩证法思想);政治上主张“无为而治”|
| |著作|《老子》(又称《道德经》)|
|庄子|简介|战国时期道家的代表人物|
| |主张|治国要顺应自然和民心;人生应追求精神自由,要保持独立的人格|
(2)儒家:
|孔子|简介|春秋后期鲁国人,大思想家,大教育家,儒家学派创始人|
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| |主张|核心思想是“仁”;主张以德治国;创办私学,主张“有教无类”;注重道德教育和文化知识教育,提出一系列教学原则和方法|
| |著作|孔子弟子整理的《论语》,记载了孔子的言论|
|孟子|简介|战国时期儒家的代表人物|
| |主张|实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,反对一切非正义的战争|
|荀子|简介|战国时期儒家的代表人物|
| |主张|实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序|
(3)墨家:战国时期的墨子是其创始人,主张“兼爱”“非攻”,选贤任能,提倡节俭等。
(4)法家:战国末期的韩非是法家的集大成者,主张以法治国,建立中央集权专制统治。
答案:
2. 影响:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
答案:
主题1 禅让制、世袭制与分封制
|制度|内容|影响|
|--|--|--|
|禅让制|原始社会末期,将部落联盟首领位子传给贤德之人|出现“天下为公,选贤与能”的局面|
|世袭制|禹死后,启继承父位,世袭制代替禅让制|“公天下”变成“家天下”|
|分封制|周王将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国|保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,确立了周王朝的社会等级制度|

|制度|内容|影响|
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|禅让制|原始社会末期,将部落联盟首领位子传给贤德之人|出现“天下为公,选贤与能”的局面|
|世袭制|禹死后,启继承父位,世袭制代替禅让制|“公天下”变成“家天下”|
|分封制|周王将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国|保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,确立了周王朝的社会等级制度|
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