1、省教学要求

要突出交流和直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识，需要了解感抗和容抗的概念而不要求深入讨论感抗和容抗的问题。

6、教学资源

(1)教材中值得重视的题目

教材40页问题与练习(2)、(4)和(5)

(2)教材中的思想方法

由于交变电流的大小和方向随时间变化，它产生的效果也随时间而变化，而实用中常常只要知道它的平均效果就可以了．为此引入有效值的概念；进而让学生知道怎样衡量交变电流的平均效果，即用与交变电流有相同热效应的直流来表示交变电流的平均效果，从而明确有效值的物理意义．

第三节　 电感和电容对交变电流的影响

5、学生易错点

有效值和平均值的关系

4、教学疑点

交变电流瞬时值和有效值的确定使学生感到困难，

3、教学难点

交变电流的有效值

2、教学重点

交变电流有效值概念既是重点又是难点，通过计算特殊形式的交变电流的有效值来体会和掌握它的定义

1、省教学要求

理解周期和频率、峰值和有效值的物理意义。

会用图象和函数表达式描述正弦交变电流。

6、教学资源

(1)教材中值得重视的题目

教材37页问题与练习(2)和(5)

(2)教材中的思想方法

交变电流的产生，教材采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的讲述方法。为了有利于学生理解和掌握，通过模型和实验认识交变电流的产生过程，了解正弦式交变电流。

第二节　 描述交变电流的物理量

5、学生易错点

交流电的产生过程

线圈平面与磁场方向垂直和平行两种情况下磁通量、电动势的大小关系

4、教学疑点

当线圈处于中性面时磁通量最大，而感应电动势为零．当线圈处于平行磁感线时，通过线圈的磁通量为零，而感应电动势最大．即，有最大值；有最大值，的理解。