《2026年课堂笔记六年级语文下册人教版》

课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

答案： 第1处：第1自然段“但是，聪明的，你告诉我……现在又到了哪里呢？”这一连串的发问，表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
第2处：第4自然段“我留着些什么痕迹呢？……为什么偏要白白走这一遭啊？”这一连串的发问，表达了作者对时光一去不复返，而自己却还没来得及有所作为而焦急、苦闷甚至隐隐的恐慌的心情，字里行间隐含着不甘虚掷光阴、力求上进的精神。
好处：运用一连串问句，能够直接、强烈地表达作者内心的情感，增强语言的感染力，引起读者的共鸣和思考，让读者更深刻地体会到作者对时间流逝的感慨。

时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。

答案： 作者能写得如此感人的原因：作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，将抽象的时间具体化、形象化，如“像针尖上一滴水滴在大海里”“太阳他有脚啊”等，生动地描绘出时间流逝的痕迹；同时融入了自己真实的情感，通过对日常生活细节的描写，如洗手、吃饭、默默时时间的流逝，让读者感同身受。
感触：光阴似箭，日月如梭。时光在我们不经意间悄然而过，如果我们不在乎，则会在不知不觉间产生巨大的浪费，白白耽误自己的人生；若是我们好好珍惜，则能做成许多事。
仿写：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？踢球的时候，日子从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；发呆的时候，日子从眼前过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。