2025年通成学典课时作业本五年级语文上册人教版广东专版
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六、根据课文内容填空。(9分)
1. 《牛郎织女》一文塑造了许多性格鲜明的角色,如
2. (广州南沙区真题)另一位同学迟迟无法决定讲哪一个课外民间故事,于是来询问你的意见。你推荐他讲《
1. 《牛郎织女》一文塑造了许多性格鲜明的角色,如
善解人意
的老牛、勤劳善良
的牛郎以及心狠手辣
的王母娘娘。读着这个故事,我不由得想起林杰
的《乞巧》:“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥
。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条
。”2. (广州南沙区真题)另一位同学迟迟无法决定讲哪一个课外民间故事,于是来询问你的意见。你推荐他讲《
白蛇传
》,你很喜欢这个故事中的白娘子
(写人物名),因为她执着勇敢,即使面对重重困难也没有放弃对许仙的爱。这种坚贞不渝的爱情和其中的强大力量让人动容。
。
答案:
1.善解人意 勤劳善良 心狠手辣 林杰 牵牛
织女渡河桥 穿尽红丝几万条 2.示例:白蛇传 白
娘子 她执着勇敢,即使面对重重困难也没有放弃对许仙的爱。这种坚贞不渝的爱情和其中的强大力量让人动容。
织女渡河桥 穿尽红丝几万条 2.示例:白蛇传 白
娘子 她执着勇敢,即使面对重重困难也没有放弃对许仙的爱。这种坚贞不渝的爱情和其中的强大力量让人动容。
七、除了阅读纸质书,还可以利用网络阅读民间故事和与民间故事有关的材料。请阅读下面的文章及材料,回答问题。(27分)
(一) 牛郎织女(一)(节选)(13分)
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。她常常想,人人说天上好,天上好,天上有什么好呢?没有自由,又看不见什么。她总想离开天上,到人间去,哪怕是一天半天呢,也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了,别的仙女也都说早有这种想法。那天下午,王母娘娘喝千年酿的葡萄酒,多喝了点儿,靠在宝座上直打瞌睡,看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地溜出来,一齐飞到人间。
1. 从选文中提取信息,给织女写一张人物简介卡。(4分)

2. 从选文可以看出仙女们对天庭生活的
3. (阅读要素)进行创造性复述时,可以增加故事的情节和细节。假如你要给低年级的小朋友讲述仙女们去人间的这段故事,为了让故事更生动有趣,吸引小朋友的注意力,你会在仙女们商量去人间的情节中,补充哪些具体的对话和行动呢?请选择其中一个写一写。(100字以上)(4分)
① 突出仙女的好奇。可增加仙女们好奇人间花更香、小孩们玩什么等对话,补充互相梳妆打扮准备去人间好好游玩的行动。
② 强调逃离的紧张。可补充仙女们担心被王母发现的紧张对话,以及留意王母动静、蹑手蹑脚准备逃离的行动。
4. (情境学习)在学校的戏剧社团活动中,两位同学打算将织女下凡的故事改编成短剧。针对如何设计仙女们下凡前的对话,他们展开了讨论。(2分)
小语:我觉得加点现代元素挺好的,比如让仙女们说:“哇!人间好像超好玩,咱们赶紧去‘打卡’。”这样一改编,能(1)
小文:现代元素确实能带来新鲜感,但这故事本就充满古典韵味,其实可以在不改变整体风格的前提下融入现代元素。比如,仙女们可以说:“听闻人间新奇有趣,此番前去,定要好好领略一番这世间的别样风采。”这样写(2)
(一) 牛郎织女(一)(节选)(13分)
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。她常常想,人人说天上好,天上好,天上有什么好呢?没有自由,又看不见什么。她总想离开天上,到人间去,哪怕是一天半天呢,也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了,别的仙女也都说早有这种想法。那天下午,王母娘娘喝千年酿的葡萄酒,多喝了点儿,靠在宝座上直打瞌睡,看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得,就你拉我、我拉你地溜出来,一齐飞到人间。
1. 从选文中提取信息,给织女写一张人物简介卡。(4分)
2. 从选文可以看出仙女们对天庭生活的
厌倦
,她们渴望自由
;其中画“”句中的“机会难得”指的是平时王母娘娘对仙女们管得很严,现在她醉酒打瞌睡,暂时醒不了
。(3分)3. (阅读要素)进行创造性复述时,可以增加故事的情节和细节。假如你要给低年级的小朋友讲述仙女们去人间的这段故事,为了让故事更生动有趣,吸引小朋友的注意力,你会在仙女们商量去人间的情节中,补充哪些具体的对话和行动呢?请选择其中一个写一写。(100字以上)(4分)
① 突出仙女的好奇。可增加仙女们好奇人间花更香、小孩们玩什么等对话,补充互相梳妆打扮准备去人间好好游玩的行动。
② 强调逃离的紧张。可补充仙女们担心被王母发现的紧张对话,以及留意王母动静、蹑手蹑脚准备逃离的行动。
示例一:我选①。仙女们围坐在一起,眼睛亮晶晶的。织女率先开口:“听说人间的花五颜六色,还散发着迷人的香气,咱们天上可没有。”旁边的仙女连忙点头:“是啊,我还听说人间的孩子们会玩好多有趣的游戏,什么踢毽子、跳皮筋,咱们也去见识见识!”大家越说越兴奋,你帮我整理衣带,我帮你梳理发髻,叽叽喳喳地就往人间奔去。
示例二:我选②。见王母娘娘靠在宝座上打起了瞌睡,仙女们瞬间紧张起来。一位仙女声音颤抖,紧紧拉着同伴的手说:“姐妹们,这可是难得的机会,不过千万要小心,万一吵醒王母娘娘,咱们都得受罚!”另一位仙女深吸一口气,镇定地回应:“别怕,咱们动作麻利些,我先去探探路,你们跟紧我。”她们猫着腰,小心翼翼地往外挪,时刻留意着王母娘娘的动静。最后,她们成功溜出了天庭。
4. (情境学习)在学校的戏剧社团活动中,两位同学打算将织女下凡的故事改编成短剧。针对如何设计仙女们下凡前的对话,他们展开了讨论。(2分)
小语:我觉得加点现代元素挺好的,比如让仙女们说:“哇!人间好像超好玩,咱们赶紧去‘打卡’。”这样一改编,能(1)
让台下的观众眼前一亮,大家肯定觉得特别有意思
。小文:现代元素确实能带来新鲜感,但这故事本就充满古典韵味,其实可以在不改变整体风格的前提下融入现代元素。比如,仙女们可以说:“听闻人间新奇有趣,此番前去,定要好好领略一番这世间的别样风采。”这样写(2)
既保留古典的文雅,又能吸引观众
。
答案:
1.
(1)王母娘娘的外孙女
(2)天上
(3)织
彩锦装饰天空
(4)离开天上,到人间去 2.厌倦
自由 平时王母娘娘对仙女们管得很严,现在她醉酒
打瞌睡,暂时醒不了 3.示例一:我选①。仙女们围坐
在一起,眼睛亮晶晶的。织女率先开口:“听说人间的
花五颜六色,还散发着迷人的香气,咱们天上可没有。”
旁边的仙女连忙点头:“是啊,我还听说人间的孩子们
会玩好多有趣的游戏,什么踢毽子、跳皮筋,咱们也去
见识见识!”大家越说越兴奋,你帮我整理衣带,我帮你
梳理发髻,叽叽喳喳地就往人间奔去。 示例二:我选
②。见王母娘娘靠在宝座上打起了瞌睡,仙女们瞬间
紧张起来。一位仙女声音颤抖,紧紧拉着同伴的手说:
“姐妹们,这可是难得的机会,不过千万要小心,万一吵
醒王母娘娘,咱们都得受罚!”另一位仙女深吸一口气,
镇定地回应:“别怕,咱们动作麻利些,我先去探探路,
你们跟紧我。”她们猫着腰,小心翼翼地往外挪,时刻留
意着王母娘娘的动静。最后,她们成功溜出了天庭。
4.示例:
(1)让台下的观众眼前一亮,大家肯定觉得特别有意思
(2)既保留古典的文雅,又能吸引观众
(1)王母娘娘的外孙女
(2)天上
(3)织
彩锦装饰天空
(4)离开天上,到人间去 2.厌倦
自由 平时王母娘娘对仙女们管得很严,现在她醉酒
打瞌睡,暂时醒不了 3.示例一:我选①。仙女们围坐
在一起,眼睛亮晶晶的。织女率先开口:“听说人间的
花五颜六色,还散发着迷人的香气,咱们天上可没有。”
旁边的仙女连忙点头:“是啊,我还听说人间的孩子们
会玩好多有趣的游戏,什么踢毽子、跳皮筋,咱们也去
见识见识!”大家越说越兴奋,你帮我整理衣带,我帮你
梳理发髻,叽叽喳喳地就往人间奔去。 示例二:我选
②。见王母娘娘靠在宝座上打起了瞌睡,仙女们瞬间
紧张起来。一位仙女声音颤抖,紧紧拉着同伴的手说:
“姐妹们,这可是难得的机会,不过千万要小心,万一吵
醒王母娘娘,咱们都得受罚!”另一位仙女深吸一口气,
镇定地回应:“别怕,咱们动作麻利些,我先去探探路,
你们跟紧我。”她们猫着腰,小心翼翼地往外挪,时刻留
意着王母娘娘的动静。最后,她们成功溜出了天庭。
4.示例:
(1)让台下的观众眼前一亮,大家肯定觉得特别有意思
(2)既保留古典的文雅,又能吸引观众
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