《2025年大联考单元期末测试卷八年级语文上册人教版》

1. 默写。(10 分)
(1) 王绩在《野望》中,引用典故,追古怀今,在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世、前途无望,孤独抑郁心情的句子是“相顾无相识，长歌怀采薇”。
(2) 崔颢在《黄鹤楼》一诗中,记述神话传说,抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨的句子是“___，___”。
(3) 李白在《渡荆门送别》中,借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情

的

句

子是“___，___”。
(4) 王维《使至塞上》中“___，___”一联被王国维称为“千古奇观”。
(5) 吴均《与朱元思书》中,侧面写水的清澈的句子是“游鱼细石，直视无碍”。

答案： 1.
(1)相顾无相识 长歌怀采薇
(2)黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠
(3)仍怜故乡水 万里送行舟
(4)大漠孤烟直 长河落日圆
(5)游鱼细石 直视无碍

2. 随着 2024 年安徽文化惠民活动的持续开展,复兴学校举行“了解家乡,文旅安徽”的活动,请你一起参与。(13 分)
(1) 为了彰显安徽浓厚的文化底蕴,校学生会打算在校报中设置“跟着古诗词,游遍大美安徽”版块。下列诗词句,

不

能

选入其中的一项是(D)(3 分)
A. 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。
B. 天门中断楚江开,碧水东流至此回。
C. 相看两不厌,只有敬亭山。
D. 渡远荆门外,来从楚国游。
(2) 读万卷书,行万里路。学校组织“琅琊山文化寻迹”研学实践活动,负责制作琅琊山推荐视频的小文因家中临时有事要请假三天,需另外安排一名同学负责制作视频,他一时没能找到负责本次活动的老师,请你代为转告。(4 分)
见到老师时,你说:“___”
(3) 在制作视频时,宣传组还拟写了下面一段文案,请你帮忙修改。(4 分)
【甲】约 1700 多年前,西晋时琅琊王司马睿避乱来滁州,当皇帝后,他认为滁州是他的福地,于是将自己当年的封地“琅琊”二字,赐予了这片山岭。琅琊山险峻而秀丽,其山峰“耸然而特立”,其幽谷“悠然而深藏”。【乙】参天古木、悬泉瀑布、神秘洞穴等自然美景,处处引人入胜,琅琊阁、“复兴岗”石刻、醉翁亭等丰富的文化胜迹,更是数不胜数。
①【甲】处画线句有语病,请你修改:删去“约”或“多”。(2 分)
②【乙】处画线句有一处标点使用不当,请你修改:将“引人入胜”后的逗号改为分号。(2 分)
(4) 活动结束后,小语被安徽的自然和人文吸引,认为一定要让更多人了解安徽。请你帮他拟写一则宣传标语。(2 分)
___

答案： 2.
(1)D
(2)老师,我们班的小文因家中临时有事,需请假三天,他没找到您,让我转告您本次的琅琊山推荐视频制作工作需要另外安排一位同学负责。
(3)①删去“约”或“多”。 ②将“引人入胜”后的逗号改为分号。
(4)示例一：寻梦山水,相约安徽。 示例二：来“皖”了,都说来“晚”了。

二、阅读
请阅读下面的文字,回答问题。(13 分)
材料一
身着飘逸的唐裙,在澳大利亚墨尔本的青青草坪上,一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力,为大家带来了一场独特的中国文化体验。
在海外,汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移,越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来,我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。”
不久前,汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动,靳倩莹说:“这次我们精心布置了公园,邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡,也为大家搭建了一个社交场合。那天,许多人说不仅领略了汉服文化的魅力,还结识了志同道合的朋友。”
(选自《人民日报·海外版》,有删改)
材料二
① 汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系,主流典型特征可以概括为“平中交右、宽襆合缨”八个字,它不仅是对外观的描述,更蕴含了与中华文化息息相关的内涵,充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。
② 第一个“平”字: 指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成,前后衣身裁片肩线相连呈平面结构，“不破肩线”“不缟袖”“不改变布帛经纬走向”的服饰形态与西方服饰截然不同。整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态,不论服饰的款式如何变化,都坚守“平裁对折”这一制衣理念。
③ 第二个“中”字: 指汉服的衣身前后均有中缝,体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯,与其他民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直,被赋予“刚正、公平、正直”的含义。
④ 第三个“交”字: 指汉服穿着时通过“相交”完成闭合,如交领是左右襟交叠,裙腰是左右围合,裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合,也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。《易经》泰卦曰:“小往大来,吉亨。”“天地交泰”蕴含朴素的辩证唯物主义思想，“交领”或者“交衽”的形态,则是“交泰”思想的器物化反映。
⑤ 第四个“右”字: 指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗,这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一,蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳,表示在世的人;衣襟向左掩视为阴,表示故去的人。孔子说:“微管仲,吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。
⑥ 第五个“宽”字: 汉服的用料远大于覆盖人体的需要,形成“松袼宽摆”的特征,袖根宽松使腋下能自由运肘,裳或裙摆是腰围的两倍以上,形成文质彬彬、君子之服的形象,蕴含天人合一的哲学气韵。
⑦ 第六个“襆”字,读作 tuàn,字意为衣服缘边,是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服,称之为“褴”;如又加以缝补,则称“褛”,成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承《周礼》之制,保持“续衽钩边”的结构,即前衣襟加接一幅和缘边,遮掩交叠之处有传承礼仪之邦的含义。
⑧ 第七个“合”字,即“腹手合袖”,约束袖长和仪态。特别是礼服,根据《玉藻》和《深衣》篇的记载，“袂之长短反诎之及肘”，指袖长遮住手外能反折至肘部,双手合拢时袖子褶皱堆积,袖口左右相合,阴阳互补,蕴含“和合共生”的含义。
⑨ 第八个“缨”字,字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物,也是衣襟的固定方式,不同于西式服装的单纽式或拉链固定式,而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰,若用纽扣则隐藏于不起眼处,形成隐扣系带,佩绶结缨的衣冠风貌。
(选自《中国青年报》,有删改)
材料三
近几年,穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示,近年中国汉服爱好者人数日益增多,融入了中国传统文化元素的商品越来越受大众喜欢。下面是有关部门对汉服市场做出的部分调研数据。
图一 2024 年中国消费者接触汉服的文化渠道

图二 2024 年某市某校中学生对汉服的喜爱程度分析

3. 下列对以上材料的理解和判断,

不

正

确

的一项是(B)(3 分)
A. 一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。
B. 现代汉服呈现“平中交右、宽襆合缨”的特征,其中外观上的“松袼宽摆”特征,有传承礼仪之邦的含义。
C. “右”是汉服的本质特征之一,衣襟向右掩视为阳,表示在世的人。
D. 材料二第⑨段运用作比较的说明方法,介绍现代汉服“缨”的特征,体现了说明文语言的准确性。
4. 阅读材料三,写出两条你从调查统计图中得到的有意义的结论。(4 分)
示例：①2024年中国消费者主要通过电视剧、电影接触汉服。②2024年某市某校大多数中学生喜欢汉服,认为汉服漂亮,有古典韵味。
5. 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化? 请你结合以上材料提三条合理建议。(6 分)
示例：①举行新颖别致的活动,宣传和弘扬中国传统服饰文化。②充分利用各种渠道积极宣传中国传统服饰文化。③加强对青少年的中国传统服饰文化教育。④在商品中融入中国传统服饰文化元素。（任答三点）

答案： 3.B
4.示例：①2024年中国消费者主要通过电视剧、电影接触汉服。②2024年某市某校大多数中学生喜欢汉服,认为汉服漂亮,有古典韵味。
5.示例：①举行新颖别致的活动,宣传和弘扬中国传统服饰文化。②充分利用各种渠道积极宣传中国传统服饰文化。③加强对青少年的中国传统服饰文化教育。④在商品中融入中国传统服饰文化元素。（任答三点）