《2025年大联考单元期末测试卷八年级语文上册人教版》

1. 默写。(10 分)
(1) 祖国风光无限,令人陶醉。三峡景色,雄伟瑰丽,郦道元在《三峡》中,用“有时朝发白帝，暮到江陵”表现江船的日行千里,侧面衬托江流之急;边塞风光,独特壮观,王维出使塞上,描绘了塞外“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)的奇美壮丽风光。李白《渡荆门送别》中,运用比喻的修辞手法描写楚地江水澄澈、水雾弥漫的诗句是“月下飞天镜，云生结海楼”。
(2) 以史为鉴,守望和平。李贺《雁门太守行》中，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”两句渲染了敌军兵临城下,我军严阵以待的紧张氛围。杜甫在《春望》中写战火连绵,家人音信极其珍贵的句子是“烽火连三月，家书抵万金”。

答案： 1
(1)有时朝发白帝 暮到江陵 大漠孤烟直 长河落日圆 月下飞天镜 云生结海楼
(2)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 烽火连三月 家书抵万金

二、阅读
请阅读下面的文字,回答问题。(22 分)
大 风
莫 言
①走出里把路,黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限,一切都不发声,各种鸟儿贴着草梢飞,但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧,回头看爷爷,爷爷的脸,还是木木的,一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了,但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,跟着这声音而来的是天地之间变成紫色,还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
②我回头看爷爷,爷爷还是木木的,一点表情也没有。
③我的小心儿缩得很紧,不敢说话,静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上,两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
④“爷爷!”我惊叫一声。
⑤在我们的前方,出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
⑥“爷爷,那是什么?”
⑦“风。”
⑧爷爷淡淡地说:“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下了腰。
⑨我身体前倾,双脚蹬地,把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子,像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去;河里的水飞起来,红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着,这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕,我把身体尽量伏下去,一只胳膊低下去,连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重,只要一松手,就会化成风消失掉。
⑪爷爷让我拉车,本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细,它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上,我伸出双手抓住草墩,把自己固定了。我抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上,车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。
⑫我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来。
⑬“爷爷,把车子扔掉吧!”我趴在地上喊。
⑭爷爷倒退了一步,小车猛然往后一冲,他的脚忙乱起来,连连倒退着。
⑮“爷爷!”我惊叫着,急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动,耸身扑到小车上。借着这股劲,爷爷又把腰煞下去,双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上,激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的,一点表情也没有。
⑯刮过去的是大风。风过后,天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
⑰我从车上跳下来,高呼着:“爷爷,风过去了。”
⑱爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子,费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
⑲“爷爷,你累了吧?”
⑳“不累,孩子。”
㉑“这风真大。”
㉒“唔。”
㉓风把我们车上的草全卷走了,不,还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅草,也不知是红色还是绿色。
㉔“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
㉕“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。
㉖我举着那棵草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章,有删改)
2. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,

不

正

确

的一项是(D)(3 分)
A. 文章讲述了“我”跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历。
B. 文章第①段通过写“我”看到叶子与波浪的变化,闻到各种气味,间接描写大风来临。
C. 文中三次写到爷爷的脸“还是木木的,一点表情也没有”,运用衬托表现“我”的心理变化。
D. 本文语言典雅庄重而富有韵味,故事情节跌宕起伏,祖孙二人的形象鲜明而传神。
3. 请联系语境,从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3 分)
堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去;河里的水飞起来,红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
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4. 请简要分析爷爷的人物形象。(6 分)
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5. 小说中“我”这个叙述角度有什么作用？(6 分)
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6. 新考法·开放探究 如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。(4 分)
【链接材料】
我的故事是老生常谈,不一定能让你们感兴趣,但因为这是我的亲身经历,所以还是讲给你们听,但愿能给你们带来一些启发。
古人云,道阻且长,行则将至。
(选自莫言《不被大风吹倒》)
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答案： 2.D
3运用比喻的修辞手法,把堤下的庄稼比作接到命令的士兵,把水中跃起的红鲤鱼比作一道道闪电,生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏,河里水飞鱼跃的情景;突出了大风的猛烈,渲染了紧张的气氛。
4.①沉着冷静。在与大风对抗的过程中,爷爷表情不变,语气淡然。②坚强、有韧劲。爷爷像一尊青铜塑像一样,在大风中坚强挺立。③生活经验丰富。爷爷对抗大风时"钻进风里""攥着车把""弯下了腰",动作利落。
5.①以"我"的口吻讲述故事,增强真实感。②通过"我"在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象。③表现祖孙情深,爷爷对"我"关心疼爱,"我"对爷爷敬爱依赖。
6示例:面对困境要从容镇定,勇于对抗。在大风袭来的艰难时刻,"我"受到爷爷言行的激励,变得勇敢、坚强、机智,最终和爷爷一起渡过难关。由此可见,如果人生中遇到"大风",要迎难而上,不言放弃,才能最终获得胜利与成长。