《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文选择性必修上册人教版》

1. 写出下列句子中的通假字，并解释其含义。
(1)知者不惑，仁者不忧
知同智，含义：智慧
(2)非所以内交于孺子之父母也
内同纳，含义：接纳
(3)若火之始然
然同燃，含义：燃烧

答案： 1.
(1)“知”同“智”，智慧
(2)“内”同“纳”，接纳
(3)“然”同“燃”，燃烧
【解析】本题考查理解文言实词的特殊情况及其含义的能力。

2. 写出下列各句中加点词的含义。
(1)克：
①

克

己复礼为仁(约束)
②能

克

终者盖寡(能够)
③既

克

，公问其故(胜)
(2)修：
①欲齐其家者，先

修

其身(修养)
②邹忌

修

八尺有余(长、高)

答案： 2.
(1)①约束 ②能够 ③胜
(2)①修养 ②长、高
【解析】本题考查理解辨析文言词语一词多义现象的能力。对于一词多义现象，既要在平时注意积累，关注其本义、引申义、比喻义等义项之间的关联与区别，又要注意结合语境对词义加以推断。

3. 指出下列加点词语的活用类型，并解释其含义。
(1)就有道而

正

焉
活用类型：使动用法 含义：使……正
(2)见贤思

齐

焉
活用类型：形容词作动词 含义：与……看齐
(3)非

礼

勿视
活用类型：名词作动词 含义：符合礼制
(4)大学之道，在

明

明

德
活用类型：形容词作动词 含义：彰明
(5)欲治其国者，先

齐

其家
活用类型：使动用法 含义：使……整齐、一致

答案： 3.
(1)使动用法，使……正
(2)形容词作动词，与……看齐
(3)名词作动词，符合礼制
(4)形容词作动词，彰明
(5)使动用法，使……整齐、一致
【解析】本题考查对文言文词类活用的掌握情况。日常学习过程中，注意掌握常见的词类活用类型，如使动、意动、名词作状语等。

4. 指出下列句子的句式特点。
(1)敏于事而慎于言。(状语后置)
(2)见不贤而内自省也。(宾语前置)
(3)止，吾止也。(判断句)

答案： 4.
(1)状语后置
(2)宾语前置
(3)判断句
【解析】本题考查分析判断常见文言句式的能力。日常学习过程中，应注意掌握积累常见的文言句式类型及其特点，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。

5. 古代典籍中的许多说法演变成后代的成语，请仿照示例从文中再找出两个成语并释义。
示例：“士不可以不弘毅，任重而道远。”→任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。
________________
________________
________________

答案： 5.①“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”→文质彬彬：形容人文雅有礼貌。②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”→见贤思齐：指见到德才兼备的人就想赶上他。③“朝闻道，夕死可矣”→朝闻夕死：早晨闻道，哪怕晚上死去，也是值得的，形容对真理或某种信仰追求的迫切。④“致知在格物。格物而后知至”→格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
【解析】本题考查理解、推断并识记成语的能力。

6. 默写。
(1)《汉书》卷四十一中说：“夫卖友者，谓见利而忘义也。”这句话印证了孔子对于义、利关系的理解：君子喻于义，小人喻于利。
(2)在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(3)诸葛亮《诫子书》中“非宁静无以致远”强调“宁静”的作用，是对《大学之道》中“静而后能安”的进一步诠释。
(4)明朝王守仁留下“阳明格竹”的故事，想通过研究竹子来获得道理，这与《大学之道》中的“致知在格物”“物格而后知至”一脉相承。

答案： 6.
(1)君子喻于义 小人喻于利
(2)见贤思齐焉 见不贤而内自省也
(3)静而后能安
(4)致知在格物 物格而后知至
【解析】本题考查识记名篇名句的能力。平时学习中要注重对教材中名篇名句的积累。注意在理解的基础上加以记忆，而不是单纯地背诵。