《2025年黄冈状元成才路状元大课堂四年级语文上册人教版湖北专版》

1.二有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
2.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
3.读一读,再从课文中找出其他优美生动的句子,抄写下来。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!
看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
4.读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

答案：
答题：
1.
.第4自然段背诵：
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，波剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
2.①抓住出现的景物，调动多种感官展开想象一感受景物相互交融的画面美→组织语言，描绘画面
②选择印象深刻的画面一朗读相关语句，想象画面一体会画面带给自己的感受一和同学交流
参考答案:
(1)读着这些句子,我的脑海中浮现出了这样的画面:皎洁的月光静静地照耀着涓涓的溪水,水面发出闪闪的银光。月影随着溪水轻晃。在弥漫着山草和野花香味的溪边，一位妈妈牵着一个小女孩,闲适地走在皎洁的月光下
(2)交流示例:课文中还有很多画面给我留下了深刻的印象，如，“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……”读完这句话，我的脑海中浮现出了小动物们在明亮柔和的月光下欢快活动的画面,这幅“虫唱鱼跃”的画面给人一种闲适安逸的感觉。
3.①细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光
②美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……
4.仿写提示:所见+所想+所感
情景交融
参考答案:
(1)第6自然段中,“我”看到了修补过的村道和鱼儿跃水的画面;听到了“秋虫唱歌”“夜鸟拍翅”“泼剌声”“沟水汩汩”;闻到了“果子的甜香”;还看到了果园里果实累累,稻田里稻穗低垂;想到了“我”和阿妈在自家地里种油菜,栽水稻,以及“我”在田地里找兔草,吹蒲公英的情景;想到了阿爸就要回家了,期盼着采新谷招待阿爸
(2)仿写示例①:那次我和哥哥在月光下捉萤火虫的情景让我记忆犹新。那天夜里,凉风习习,月光皎洁，一切都像披上了一层银纱。我和哥哥在月光下追逐着彼此的影子。忽然，我看见一闪一闪的微光在空中移动，就像是调皮的小星星在眨着眼睛。啊,原来是一只萤火虫！我和哥哥想捉住它，可这小家伙却无比灵活,忽高忽低、忽左忽右地飞着，似乎在跟我们玩游戏。我紧追不舍，仿佛自己也成了萤火虫，想跟着小家伙去探索未知的世界，想用自己微弱的光装点这静谧的夜……虽然最后没有捉住萤火虫,但那晚皎洁的月色,闪烁的微光,开心追逐的场景，我至今难以忘怀。仿写示例②:我还记得那天晚上我和妈妈在月下散步的情景。吃完晚饭后，妈妈牵着我去河边散步。朦胧的夜色笼罩着田野,深蓝的夜空中升起了一轮圆月。月光皎洁、柔和,如流水般倾泻下来,洒在平静的河面上。我们走在河边,四周静悄悄的,只有晚风在低声吟唱。微风吹过,小河上波光粼粼,仿佛有千万片鱼鳞在闪烁。微风拂过稻田,稻谷轻轻摇摆,发出沙沙的声音,好像在唱催眠曲,又好像小孩在窃窃私语……望着圆月，我不禁思念起远方的父亲，想起从前一家人坐在院子里赏月的情景−我们谈天说地，一边吃着美味的月饼，一边吟诵着李白的《古朗月行》…