《2025年资源与评价黑龙江教育出版社六年级数学上册人教版》

2. 综合实践活动。
同学们,经过本单元的学习,大家已经对位置与方向有了深刻的认识,那么我们就开展一次综合实践活动：设计一次校外小型马拉松路线。
| 活动主题 | 设计小型马拉松路线 |
| 活动方案和记录 | 地点：学校附近 | 参加人员：小组同学 |
| | 1. 我们要设计的路线全程是10km,起点是学校,终点是学校,途经4个路口,全程共分4段路程,确定每段路程的方向和距离分别是学校向东3km到A路口，A路口向北2km到B路口，B路口向西3km到C路口，C路口向南2km回到学校。 |
| | 2. 绘制路线示意图。 |
| | (提示：请把你绘图时1cm表示的千米数填在括号里)1cm表示1km |
| | 马拉松路线示意图 |
| | （示意图：以适当比例绘制，起点学校，向东3cm到A，向北2cm到B，向西3cm到C，向南2cm回到学校，形成闭合路线） |
| | 3. 研究画完的设计图,商讨改进方案。经商讨，路线设计合理，无需改进。 |
| 收获 | 通过这次活动,我学会了如何根据位置与方向设计路线。 |

答案： 地点：学校附近
参加人员：小组同学
1. 我们要设计的路线全程是$10$km，起点是学校，终点是学校，途经$4$个路口，全程共分$4$段路程，确定每段路程的方向和距离分别是：学校向东$3$km到A路口，A路口向北$2$km到B路口，B路口向西$3$km到C路口，C路口向南$2$km回到学校。
2. $1cm$表示$1km$
（示意图：以适当比例绘制，起点学校，向东$3cm$到A，向北$2cm$到B，向西$3cm$到C，向南$2cm$回到学校，形成闭合路线）
3. 经商讨，路线设计合理，无需改进。
收获：通过这次活动，我学会了如何根据位置与方向设计路线。