《2025年新编基础训练三年级数学上册苏教版》

学校开展“大阅读”活动,可以怎样调查了解全班同学课外阅读的情况？
安安设计了三种调查表,你能看懂这几种调查表吗？
| 调查表一 | 调查表二 |
| 你每天课外阅读的时间有多长？不足 30 分$□$30～60 分$□$超过 60 分$□$ | 你一周课外阅读几天？0～1 天$□$2～3 天$□$4～5 天$□$6～7 天$□$ |
| 调查表三 |
| 你一年能读多少本书？1～2 本$□$ 3～5 本$□$ 6～10 本$□$ 10 本以上$□$ |
(1)从以上三种调查表中选择一种,在小组里调查完成统计表。
三年级(1)班第(1)组(每天课外阅读时间)情况统计表
月 日
| | 合计 | 不足 30 分 | 30～60 分 | 超过 60 分 |
| 人数 | 8 | 2 | 4 | 2 |
(2)通过调查,你如何评价小组同学课外阅读的情况？
从假设数据看，小组同学课外阅读情况尚可。有一半同学（4人）每天课外阅读时间在30-60分钟，有2人时间超过60分钟，也有2人不足30分钟。整体有一定的阅读时间保障，但仍有部分同学阅读时间较短，可鼓励阅读时间短的同学增加阅读时长。
(3)选择不同调查表获得的数据可能会有什么联系？
一般来说，每周课外阅读天数多（如6-7天）且每天课外阅读时间长（如超过60分）的同学，一年读的书可能会比较多（如10本以上）；反之，每周课外阅读天数少（如0-1天）且每天课外阅读时间短（如不足30分）的同学，一年读的书可能会比较少（如1-2本）。即这三种调查表的数据在一定程度上是相互关联的，反映了课外阅读的不同维度（时间、频率、阅读量），共同体现同学们课外阅读的状况。

答案： $(1)$ 选择调查表一进行调查统计（此处数据为假设，实际需根据小组真实情况填写）
三年级（1）班第（1）组（每天课外阅读时间）情况统计表
月 日
| | 合计 | 不足 30 分 | 30～60 分 | 超过 60 分 |
| 人数 | 8 | 2 | 4 | 2 |
$(2)$ 评价小组同学课外阅读情况
从假设数据看，小组同学课外阅读情况尚可。有一半同学（$4$人）每天课外阅读时间在$30 - 60$分钟，有$2$人时间超过$60$分钟，也有$2$人不足$30$分钟。整体有一定的阅读时间保障，但仍有部分同学阅读时间较短，可鼓励阅读时间短的同学增加阅读时长。
$(3)$ 不同调查表数据的联系
一般来说，**每周课外阅读天数多**（如$6 - 7$天）且**每天课外阅读时间长**（如超过$60$分）的同学，**一年读的书可能会比较多**（如$10$本以上）；
反之，每周课外阅读天数少（如$0 - 1$天）且每天课外阅读时间短（如不足$30$分）的同学，一年读的书可能会比较少（如$1 - 2$本）。即这三种调查表的数据在一定程度上是相互关联的，反映了课外阅读的不同维度（时间、频率、阅读量），共同体现同学们课外阅读的状况。

眼睛是心灵的窗户,保护视力非常重要。请你设计一张调查表,了解班级同学的视力情况。(可另附纸)
| 调查表 |
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答案： 调查内容只要与视力有关即可。