《2025年实验手册二年级数学上册苏教版》

实验目的
经历用指定数量的棋子(当作数珠)在计数器上摆出不同多位数的活动,深化对数位和计数单位的认识,学会有序思考。
实验准备
第46页中的椭圆形棋子。
实验过程
1 试一试,想一想
(1)用棋子分别在计数器上摆出下面各数。


(2)观察摆出的数,你有什么发现？
摆出的每个数所用棋子的总数相同，都是4枚。
2 摆一摆,写一写
(1)你还能用4枚棋子摆出其他三位数吗？先摆一摆,再写一写。
百位 十位 个位

我还能摆出：
400、301、202、211、130、103
(2)在用4枚棋子摆出的三位数中,最大的是( ),最小的是( ),把这些数按从小到大的顺序写在下面。
400103103＜112＜130＜202＜211＜220＜301＜310＜400
3 排一排,比一比
在计数器上用3枚棋子可以摆出哪些三位数？把这些三位数按从大到小的顺序排一排。
300、210、201、120、111、102、300＞210＞201＞120＞111＞102
4 回顾反思
用同样多的棋子在计数器上摆三位数,有什么好方法可以摆出所有的三位数？和同学说一说。
先确定百位上的棋子数（从棋子总数开始，依次减1，直到1），再把剩下的棋子数依次分配到十位和个位上，十位上的棋子数从剩下的棋子数开始，依次减1，直到0，个位上的棋子数就是剩下的棋子数。
本实验可以在学习二年级上册“认识三位数”时进行。
“试一试,想一想”是用棋子摆出指定的数,初步感知用同样多的棋子可以摆出不同的数。
“摆一摆,写一写”通过操作、思考,找到用4枚棋子摆出的所有三位数,感知同样多的棋子摆出的不同数之间的联系。
“排一排,比一比”是借助之前摆数的经验,用3枚棋子在计数器上摆出所有的三位数,进一步体会如何有序思考。

答案： 1.
(2)摆出的每个数所用棋子的总数相同，都是4枚。
2.
(1)400、301、202、211、130、103
(2)400、103、103＜112＜130＜202＜211＜220＜301＜310＜400
3.300、210、201、120、111、102、300＞210＞201＞120＞111＞102
4.先确定百位上的棋子数（从棋子总数开始，依次减1，直到1），再把剩下的棋子数依次分配到十位和个位上，十位上的棋子数从剩下的棋子数开始，依次减1，直到0，个位上的棋子数就是剩下的棋子数。