《2025年名校作业九年级语文上册人教版湖北专版》

阅读下面文章,完成7～10题。
以身许国岂邀名
①“铿锵一生,苦干惊天动地事；淡泊一世,甘做隐姓埋名人。”“全军挂像英模”之一的林俊德院士,扎根大漠戈壁奋战了50余个春秋,是什么力量支撑他在铸造国家核盾的艰辛征程中,生命不息而冲锋不止？那就是以身许国的奉献精神。
②从林俊德追寻至老一代“两弹一星”元勋们,从王进喜拉近到改革开放时期的“全国优秀共产党员”群英,他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲,也是一部以身许国的精神教科书。这些英模的卓越贡献和崇高品格,彰显的是中华民族薪火相传、生生不息的精神火种,也展示着共产党人许党报国、矢志不渝的理想信念。
③以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：“我们的祖先,他们用血肉之躯为保卫土地,从不曾屈辱过一次。”因为这种“不屈辱”的许国精神,在民族危难时,自有“捐躯赴国难,视死忽如归”的舍生取义者；在民族受凌时,自有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的大义凛然者；在实现民族理想时,自有“砍头不要紧,只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程,28年的浴血奋战、前赴后继,无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。仅贺龙的宗亲中,有名有姓的烈士就有2050人。爱国以鲜血书写、报国用生命相许,何等的壮怀激烈。
④以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。有哲人说,许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧,方能让人生出彩；唯有奋斗,才可为国家建功。“人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森,到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”元勋,到“感动中国人物”,一个个英模以忘我诠释许国、用奋斗践行报国,生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。邓稼先领军的团队,用一代人的拼搏,完成了一些强国需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国,仅用五年时间,就研发出西方国家需二十年才能做成的地球深部探测装备。这种忘我报国的精神,可歌可泣。
⑤以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山,需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳,献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任,忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。钟扬在青藏高原跋涉16个春秋,用自己的艰辛和智慧,留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头,用自己的汗水和知识,造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者,撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。
⑥“慨然抚长剑,济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代,奋斗是最生动的许国,奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国,但求福利民”的中华赤子,赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因,书写俯仰无愧的报国华章。
7.下列对文章内容的理解和分析,不符合文意的一项是( )(2分)
A. 全文举例论证与道理论证相结合,列举的典型事例充分有力地论证了中心论点。
B. 第③段在论证时,仅用“舍生取义者”“大义凛然者”“坚定革命者”概括,没有具体举出某一个人物,是一种缺憾。
C. 第⑥段引用诗句呼应标题并总结全文,强调了新时代需要以身许国的奉献精神。
D. 文章采用“总—分—总”的结构,脉络分明,论证清晰,中间四段论证充实,自成体系,又共同支撑文章观点。
8.阅读全文,说说本文是从哪几个方面论述以身许国的奉献精神的。(3分)______
9.请简要分析第④段画线句的论证方法。(2分)______
10.文中第④段说“唯有燃烧,方能让人生出彩；唯有奋斗,才可为国家建功”,请谈谈你对此的理解。(2分)______

答案： 7. B
8. ①以身许国是一种献身民族的舍我大义；②以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗；③以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。
9. 举例论证。列举邓稼先团队完成核武研制工程、黄大年回归报国研发出地球深部探测装备的事例，具体有力地论证了“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”这一分论点，进而论证中心论点。
10. 这句话强调了燃烧生命和奋斗对于个人和国家的重要性。只有将生命投入到伟大的事业中，让生命在奉献中燃烧，才能实现人生的价值，让自己的人生绽放光彩；同时，只有通过不懈的奋斗，才能为国家建立功勋，推动国家的发展和进步。