《2025年快乐之星假期培优暑假版五年级语文人教版》

4 口语交际。
童年的事情看起来微不足道,却令人难以忘怀。如果你想了解爸爸或妈妈的童年,你应该提出哪些问题? 请你列个提纲,把要提问的问题写下来。1. 爸爸/妈妈，您小时候最喜欢玩的游戏是什么呀？怎么玩的呢？
2. 您童年时期上学的学校是什么样子的？每天怎么去学校呀？
3. 小时候您最喜欢吃的零食或者食物是什么？和现在的味道一样吗？
4. 您童年有没有发生过什么让您印象特别深刻的事情？能给我讲讲吗？
5. 您小时候和小伙伴们经常一起做什么事情呀？
6. 那时候您有什么特别想要但一直没得到的东西吗？
7. 童年时期您最喜欢的科目是什么？为什么喜欢呢？
8. 小时候有没有什么让您觉得害怕或者开心到现在还记得的经历？

答案： 1. 爸爸/妈妈，您小时候最喜欢玩的游戏是什么呀？怎么玩的呢？
2. 您童年时期上学的学校是什么样子的？每天怎么去学校呀？
3. 小时候您最喜欢吃的零食或者食物是什么？和现在的味道一样吗？
4. 您童年有没有发生过什么让您印象特别深刻的事情？能给我讲讲吗？
5. 您小时候和小伙伴们经常一起做什么事情呀？
6. 那时候您有什么特别想要但一直没得到的东西吗？
7. 童年时期您最喜欢的科目是什么？为什么喜欢呢？
8. 小时候有没有什么让您觉得害怕或者开心到现在还记得的经历？

快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊,笑啊,眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。当他们一听到铃声,嘴里就“哦——”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻滚着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了,嘴里嘟嘟地哼着,若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。
如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。那时的快乐依在,那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟到的比那时多得多了。
清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上,奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一个个高大的身影——我们的老师,他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽情地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。
课间,我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊,笑啊,眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑,指着地图比比画画地讲：“这是中国,这是长江,那是黄河……我们的学校在这里,要记住,别忘记。看我的手好大,把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。
上课铃响了,我们“哦——”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧,我去办公室看看。”话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转来转去。一会儿,我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。”
太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。
1 第2自然段有承上启下的作用。
2 在文中找出运用拟人修辞手法的一句话,写在下面。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上，奏响清脆的晨曲。
3 找出文中前后照应的句子。“课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。”照应“课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。”“当他们一听到铃声，嘴里就‘哦——’着飞也似的进了教室。”照应“上课铃响了，我们‘哦——’着飞也似的进了教室。”“若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。”照应“有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑，指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”“于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看”照应“我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。”
4 文章先写回忆,再具体写了清晨的校园、课间的校园和发生在课中的事例及感触。
5 作者的感触是什么？
在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

答案： 1. 2
2. 无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上，奏响清脆的晨曲。
3. “课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。”照应“课间，我们三三两两去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊，笑啊，眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。”“当他们一听到铃声，嘴里就‘哦——’着飞也似的进了教室。”照应“上课铃响了，我们‘哦——’着飞也似的进了教室。”“若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。”照应“有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑，指着地图比比画画地讲：‘这是中国，这是长江，那是黄河……’”“于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看”照应“我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。”
4. 清晨 课间 发生在课中
5. 校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间、师生之间是多么的亲切；同时作者感到老师的伟大，他们在无私地奉献着。