《2025年经纶学典提高班三年级科学上册教科版》

4. “水蒸发”实验。
(1)科学小组的同学们把水涂到手背上,感觉到手背变凉(填“变凉”“变热”或“不变”),最后水变没(填“多”或“没”)了。
(2)他们最有可能提出的、符合设计实验的问题是(C)。
A. 水“跑”到哪里去了
B. 涂上水和酒精感觉会一样吗
C. 手为什么会有这种感觉
(3)为了探究水蒸发时周围温度的变化,他们设计了实验,并记录实验数据如下表,第2分钟的实验数据可能是(C)。

A. 21

B. 20
C. 17
D. 15
(4)为了进一步研究怎样让水蒸发得更快,他们设计了如图所示的实验,此实验是探究蒸发与(B)之间的关系。
A. 水的表面积
B. 空气流动
C. 水的温度

答案： 4.
(1)变凉 没
(2)C
(3)C
(4)B 解析:题图中,用小电风扇吹一条湿毛巾,加快了空气的流动,因此实验探究的是蒸发与空气流动之间的关系。

5. 科技前沿 阅读材料,回答问题。

梅雨季节空气湿度大、气温高,经常无法晒干衣服,很多人会采用烘干机对衣物进行烘干处理,如图所示是一台烘干机结构示意图。
(1)图中的烘干机电热管的作用是提高烘干机箱内部空气的温度,从而加快衣物中水蒸发的速度,让衣物快速变干。
(2)图中利用加快水表面空气流动速度来加速水蒸发的装置是多翼式强力风机。

答案： 5.
(1)提高烘干机箱内部空气的温度,从而加快衣物中水蒸发的速度,让衣物快速变干
(2)多翼式强力风机 解析:
(1)水蒸发快慢与水面上方空气流动快慢有关,水面上方空气流动快,水蒸发得快。
(2)烘干机中利用加快水表面空气流动速度来加速水蒸发的装置是多翼式强力风机。