《2025年全品学练考九年级语文上册人教版》

6. [活动一：选题——感悟“艾”诗意蕴] 翱翔组的同学以《艾青诗选》中的典型意象作为微诗集收录诗歌的标准。请你根据目录中诗歌的意象特点,从下面两个备选题目中选一个作为诗集标题并说明理由。
A. 追光千里
B. 理想不灭
目录
1. 阳光在远处 ……………………………… 1
2. 黎明 ……………………………………… 2
3. 向太阳 …………………………………… 3
4. 火把 ……………………………………… 4
5. 启明星 …………………………………… 5
6. 光的赞歌 ………………………………… 6

答案： 示例一：我选A。目录中的诗歌围绕“太阳”“火把”“星光”等意象，表达了追求光明、驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。所以我选“追光千里”作为诗集的题目。
示例二：我选B。目录中的诗歌选用了“太阳”“火把”“星光”等意象，这些意象充满象征意味，表现了诗人对理想的执着。所以我选“理想不灭”作为诗集的题目。

7. [活动二：读诗——品味“艾”诗情韵] “感情是朗诵的生命。”为更好地品读诗歌,小智同学为《阳光在远处》设计了朗读脚本,请你帮他完善。
阳光在远处
阳光/在沙漠的远处,
船/在

暗

云遮着的河上/驰去,
暗的风,
暗的沙土,
暗的
旅客的心啊。
——阳光/嬉笑地
射在/沙漠的远处。
四个“暗”字反复出现,暗示了整首诗的感情基调是 ① 。朗读时,“暗”字的语调要一次比一次重,读出千钧之力,读出使“旅客的心”暗得透不过气来的压迫感。
“阳光”,象征温暖,能够驱散旅客内心的阴郁；“嬉笑”一词赋予阳光人的神态,表达了诗人对光明的渴望,因此朗读时要 ② 。
①______
②______

答案： 示例：①低沉阴郁（愁苦忧郁）
②重读“阳光”，语调上扬，读出对光明的追求与向往

8. [活动三：创诗——书写心中方寸] “人应该诗意地栖居在大地上。”翱翔组同学创作了一首《追寻光明》,请你阅读诗歌,并进行仿写。
追寻光明
如果我,可以
驱散暗夜的漆黑
我愿,点燃
胸中那束生命之火
释放人生耀眼光芒
如果我,可以
拨开云雾的浓重
我愿,紧握
手中那盏启航之灯
追寻前方缕缕光明
如果我,可以______

答案： 示例：托举太阳的初升/我愿，献出/胸中那颗赤诚之心/温暖整个生命旅程