《2025年暑假作业贵州教育出版社八年级语文人教版》

二、阅读鉴赏
天池绿雪
梁 衡
雪,自然不会是绿的,但是它却能幻化出无穷的绿。我一到天池,便得了这个诗意。
在新疆广袤的大地上旅行,随处可以看见终年积雪的天山高峰。到天池去,便向着那个白色的极顶。车子溯沟而上,未见池,先发现池中流下来的水,成一条河。因山极高,又峰回沟转,这河早成了一条缠绵无绝的白练,纷纷扬扬,时而垂下绝壁,时而绕过绿树。山是石山,沟里无半点儿泥沙,水落下来摔在石板上跌得粉碎,河床又不平,水流过七棱八角的尖石,激起团团的沫。所以河里常是一团白雾,千堆白雪。我知道这水从雪山上来,先在上面贮成一池绿水,又飞流而下。雪水到底是雪水,她有自己的性格、姿态和魅力。当她一飞动起来时,便要还原成雪的原貌。她在回忆自己的童年,她在留恋自己的本性。她本来是这样白,这样纯,这样柔,这样飘飘扬扬的。她那飞着的沫,向上溅着,射着,飘着,好像当初从天上下来时舒舒徐徐的样子。她急慌慌地将自己撞碎,成星星点点,成烟,成雾,是为了再乘风飘去。我还未到天池边,就想,这就是天池里的水吗?
等到上了山,天池是在群山环抱之中。一汪绿水,却是一种冷绿。绿得发青、发蓝。雪峰倒映在其中,更增加了她的静寒。水面不似一般湖水那样柔和,而别含着一种细密、坚实的美感,我疑她会随时变成一面大冰。一只游艇从水面划过,也没有翻起多少浪波,轻快得像冰上驶过一架爬犁。我想要是用一小块石片贴水漂去,也许会一直漂滑到对岸。刘家峡的绿水是一种能量的积聚,而这天池呢?则是一种能量的凝固。她将白雪化为水,汇入池中,又将绿色做了最大的压缩,压成青蓝色,存在群山的怀中。
池周的山上满是树,松、杉、柏,全是常青的针叶,近看一株一株,如塔如蠢,远望则是一海墨绿。绿树,我当然已不知见过多少,但还从未见过能绿成这个样子的。首先是她的浓,每一根针叶,不像是绿色所染,倒像是绿汁所凝。一座山,郁郁的,绿的气势,绿的风云。再就是她的纯。别处的山林在这个季节,也许会夹着些五色的花,萎黄的叶,而在这里却一根一根,叶子像刚刚抽发出来;一树一树,像用水刚刚洗过,空气也好像经过了过滤。你站在池边,天蓝,水绿,山碧,连自身也觉通体透明。我知道,这全因了山上下来的雪水。只有纯白的雪,才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白,这树也就浓得绿上加绿了。
我在池边走着,想着,看着那池中的雪山倒影,我突然明白了,那绿色的生命原来都冷凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中,慢慢地融化、复苏,送下山去,送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊,这正是你的伟大,你的美丽。
(有删改)
4. 本文的线索是什么?
答:作者的行踪。
5. 本文先后描写了哪几种景物?
答:雪河、天池、山上的树。
6. 请概括天池的主要特点。
答:天池的主要特点：冷、绿、静。
7. 画线的句子在文中有什么作用?
答:设置悬念，引发读者联想，同时引出下文。
8. 从修辞手法的角度赏析下列句子。
(1) 她急慌慌地将自己撞碎,成星星点点,成烟,成雾,是为了再乘风飘去。
答:这句话运用拟人的修辞手法，赋予雪河以人的心理与动作，“急慌慌”一词生动形象地写出了雪河的水留恋“雪”的本性的特点。同时，又运用比喻的修辞手法，将“河水”比喻为“烟”“雾”，生动形象地表现了河水经石头撞击而变得轻飘的特点。
(2) 一只游艇从水面划过,也没有翻起多少浪波,轻快得像冰上驶过一架爬犁。
答:这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了天池的水“静”与“平”的特点。
9. 这篇散文表达了作者怎样的思想感情?
答:表达了作者对天池的水的喜爱与赞美之情。

答案： 4. 作者的行踪。
5. 雪河、天池、山上的树。
6. 天池的主要特点：冷、绿、静。
7. 设置悬念，引发读者联想，同时引出下文。
8. 示例：（1）这句话运用拟人的修辞手法，赋予雪河以人的心理与动作，“急慌慌”一词生动形象地写出了雪河的水留恋“雪”的本性的特点。同时，又运用比喻的修辞手法，将“河水”比喻为“烟”“雾”，生动形象地表现了河水经石头撞击而变得轻飘的特点。
（2）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了天池的水“静”与“平”的特点。
9. 表达了作者对天池的水的喜爱与赞美之情。