《2025年课时A计划九年级道德与法治上册人教版》

9. [新课标·项目式](14 分)非物质文化遗产蕴含着千百年来民间生活的精神气质。2024 年是中国加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》20 周年,某校开展了“非遗在安徽的传承与发展”主题微项目学习。
阶段一:非遗现状我调查
同学们在调查中搜集到如下信息:
|调查手记|
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|安徽拥有丰富的非遗资源,国家级非遗代表性项目 99 项、省级 626 项、市县级 6 026 项；国家级非遗代表性传承人 119 人、省级 792 人、市县级 7 827 人。《安徽省非物质文化遗产条例》施行的同时,宿州等 9 个市已出台非遗保护地方性法规,淮南、芜湖、宣城、安庆等市就花鼓灯、铁画、宣纸、黄梅戏等非遗代表性项目保护传承进行专项立法。|
(1)安徽省通过立法保护非遗有何时代价值?(4 分)
①保护文化根源。②增强文化认同。③丰富中华文化宝库。④推动文化产业发展等。
阶段二:非遗困境我思考
为深入了解非遗的传承现状,同学们对“老手艺人”进行了访谈,发现非遗传承面临困境。
|甲:作为“老手艺人”,您对新一代非遗传承人有何看法?|
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|乙:有些年轻人对非遗有热情,也有创意。他们拍摄宣传视频、开发非遗文化产品……推动了非遗产业发展,守住了非遗文化的“形”。|
|丙:非遗手艺学习是个慢过程,我们传承的不仅是非遗文化成果,还有手艺人身上精益求精、一丝不苟的工匠精神,不能忘了守“匠心”。年轻人有时候急于求成,重守“形”轻守“心”。|
(2)[任务指向·评价]请结合访谈及所学知识,对非遗传承中“重守‘形’轻守‘心’”的现象进行点评。(6 分)
①(概括)在非遗传承过程中，一些传承人过于注重技艺的形式，忽视了非遗背后的文化内涵和精神价值。②(分析)非遗传承需要在保持传统的基础上进行创新，但一些传承人在创新过程中失去了对传统的敬畏之心，导致非遗的核心价值被削弱。③(做法)我们要热爱非遗文化，坚定文化自信，深入挖掘传统文化的内在价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，精益求精，做非遗的真正传承人。
阶段三:非遗文化我传承
学校正在筹划“每周半天计划”校外实践活动,现向全校同学征集有关非遗传承的实践活动方案。
(3)[任务指向·制订方案]请你结合生活经验,选择一个非遗项目,完善以下活动方案。(4 分)
非遗项目:剪纸
活动内容:①参观剪纸工作室。②剪纸实践体验。
注意事项:安全使用工具，保持环境卫生。

答案：
(1)①保护文化根源。②增强文化认同。③丰富中华文化宝库。④推动文化产业发展等。(4分，答出两点即可)
(2)①(概括)在非遗传承过程中，一些传承人过于注重技艺的形式，忽视了非遗背后的文化内涵和精神价值。(2分)②(分析)非遗传承需要在保持传统的基础上进行创新，但一些传承人在创新过程中失去了对传统的敬畏之心，导致非遗的核心价值被削弱。(2分)③(做法)我们要热爱非遗文化，坚定文化自信，深入挖掘传统文化的内在价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，精益求精，做非遗的真正传承人。(2分)
(3)示例：剪纸。(1分)活动内容：①参观剪纸工作室。②剪纸实践体验。(2分)注意事项：安全使用工具，保持环境卫生。(1分)