《2025年期末夺冠冲刺卷七年级历史上册人教版临沂专版》

27. 阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：秦完成统一后，当时其统治范围为“东至海暨朝鲜，西起临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”，实行什么样的体制才能有效管辖这辽阔的国土……汉代诸侯王在王国内有充分的统治权，他们不仅拥有行政权，还拥有财权和兵权，甚至在某些方面“僭(jiàn，超越)于天子”，俨然如一个独立王国。
——摘编自王云度《秦汉时期对中央集权与地方分权关系的探索》
材料二：史料说史
　　　
材料三：汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——《剑桥插图中国史》
(1)根据材料一和所学知识回答，秦始皇和汉武帝针对材料所述问题分别采取了什么措施来应对？(4分)
(2)史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二如图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？(6分)
(3)根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝创办太学的目的是什么？汉武帝采纳董仲舒的建议有何影响？(6分)
(4)以上材料和问题的探究体现了秦汉时期怎样的时代特征？(2分)

答案：
(1)措施:秦始皇创立了大一统的中央集权制度;汉武帝颁布推恩令。
(2)类型:实物史料　　措施:统一货币;统一度量衡。
(3)目的:发展教育，推动儒家思想传播，选拔官吏。
　　　　影响:儒家学说成为封建社会的正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。
(4)特征:统一多民族国家的建立和巩固。

28. 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。阅读材料，回答问题。
材料一：在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——统编教材《中国历史》(七上)
材料二：魏晋、南北朝之时，是向来被看做黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。
——摘编自吕思勉《中国通史》
材料三：国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。
——《魏书》
材料四：习近平总书记对中华民族的显著特征从4个“共同”作出了深刻阐述：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。
——新华网《习近平的民族观》
(1)依据材料一，概括诸侯争霸战争的影响。(4分)
(2)根据材料二，概括魏晋南北朝时期的社会状况，并说明原因。(4分)
(3)指出材料三反映的是我国历史上的哪一次改革，概括材料中涉及的两项改革举措，结合所学说明这次改革的意义。(6分)
(4)综合上述材料，谈谈你对材料四的理解。(4分)

答案：
(1)利于局部地区统一;促进民族交融。
(2)社会状况:政治混乱，文化发展。
　　原因:汉族的向外迁移(文明程度高的黄河流域民族向外迁移)。
(3)改革:北魏孝文帝改革。　　　举措:迁都洛阳;使用汉语，禁用鲜卑语。　　　作用:改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
(4)中华文明是民族交融的结果，是各民族共同创造的。