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科目 英语
年级 高三
文件 high3 unit15.doc
标题 Study skills（学习技能）
章节 第十五单元
关键词 高三英语第十五单元
内容
一、教法建议
【抛砖引玉】
单元双基学习目标
Ⅰ.词汇学习
enlarge , remind sb of , fix a date for , appreciate, long-term , encouragement
Ⅱ. 交际英语
Invitations and responses (邀请与应答)
发出邀请时可以说：
1. Will you come to …?
2. Would you like to do ？
3. I’d like to invite you to …
4. Are you free on Sunday ?
5. If you’re not doing anything on Monday morning , would you like to do …
6. We’d like you to join us .
7. Do join me for a coffee .
8. We’re having a dance on Sunday . I hope you will come .
9. Would you do me the pleasure of attending our wedding (婚礼) ? = May we have the pleasure of your company at our wedding ?
10. I’d very much like you to come to our dinner party .
接受邀请时常用：
1. Yes , I’d love to .
2. Yes , that’s very kind / nice of you .
3. I’d love to , but …
4. How nice !
5. I’d like to … , but … . Thank you all the same .
Ⅲ. 语法学习
复习和归纳句子的成分 ―― 谓语；复习情态动词和实义动词的时态。
在情态动词中要重点掌握情态动词的完成时的用法。如：should have done与should not have done , needn’t have done , must have done
另外，复习主谓一致的测试热点。
【指点迷津】
这些一致你了如指掌吗 ？
1. 主语 people 作“人们，人民”解时，谓语动词用复数，作“民族”解时，有单复数之分。如：
Our people is a great one .
There are 56 peoples in China .
2 . 主语是 a / this / that kind of + 名词，谓语用单数形式，主语指的不是一种而是多种，谓语动词用复数。如：
This kind of cloth feels soft .
There are different kinds of animals .
3 . 主语是“each of … ”，“neither of … ”，“either of … ”，“one of … ”等时，其谓语用单数。如：
Each of them has his own duty .
4 . 陈述部分用 everybody , everyone , somebody , someone , anybody , anyone , nobody , no one 或 no + 复数名词等作主语时，反意部分用 they。而陈述部分用 everything , something , nothing , anything 时，反意部分代词则采用单数，用 it 。
Somebody is waiting for you , aren't they ?
Everything is all right , isn't it ?
5 . 动名词或动词不定式作主语，其谓语用单数形式。
When and where to build the new factory is not decided yet .
6 . 用引号的词语作主语时，谓语用单数第三人称。
“I” is the ninth letter of the English Alphabet .
7 . 在强调结构中如被强调的是句子的主语，则 who 或 that 后面的谓语动词的人称和数应和主语一致。
It is Mike who always helps me study maths after class .
8 . wish 后接宾语从句用虚拟语气，如表示与现在事实相反，无论主语是单数还是复数，be 动词用 were。
I wish I were ten years younger .
9 . police , cattle 等集合名词作主语时，谓语用复数。
The murderer has run away . The police are searching for him .
10 . 算式中表示数目的主语通常看作单数，其谓语常用单数形式，也可用复数。
Five times four is twenty .
11 . youth 作“青年们”解作主语时，谓语用复数。
The youth of China today are doing their best to study modern science and technology .
12 . each 作同位语放在复数主语后，谓语不受单数 each 的影响。如：
The boy and the girl each have their own toys .
13 . 当 with 引出的短语结构后面出现 both 时，with 的含义变成 and ，此时谓语动词应该用复数形式。如：Martin with his wife ,both working in the same company , have decided that they would send their little daughter to the nearest kindergarten .
14 . “one of + 复数名词 + 谓语”是固定结构，谓语动词用单数。但是，在“one of + 复数名词 + 定语从句”句型中，定语从句的谓语用复数；若 one of 的前面有 the , the only 时，谓语仍用单数。试对比：
He is one of the people who always help others .
She is the only one of my guests that comes from India .
15 . 主语是以-ics 结尾的学科名词以及 news , works , (工厂) , politics 等都属形式复数，而意义单数的名词，其谓语用单数形式。另外 means 一词单复数同形应视具体情况而定。
Mathematics seems to be difficult to learn .
A new means of teaching is being used in that school .
注：学科名词前如有物主代词修饰时，谓语常用复数。如：My mathematics are week .
16 . 主语是用作书名、剧名、报纸名、国名等的复数名词，谓语一般用单数形式。
The United States is a developed country .
二、学海导航
【学法指要】
单元重点词汇点拨
1. enlarge扩大；变大；增多
We enlarge the playground last year .
〖点拨〗enlarge on / upon详述；细说
Could you enlarge on / upon the point ?
2. encouragement鼓励；激励；促进
He received a lot of encouragement from his teacher . 老师给了他很大的鼓励。
〖点拨〗encourage sb to do鼓励某人干…… 。encourage sb in助长。如：
The boss encouraged me to study abroad .
Don’t encourage him in his laziness .
encouraging鼓舞人心的，encouraged被鼓舞的。如：
They were encouraged by the encouraging news .
3. appreciate欣赏；感激；赏识
His works were not appreciated until after his death . 直到死后，他的作品才受到重视。
You will appreciate his novels better if you read his past .
〖点拨〗appreciate / enjoy + doing欣赏干……。
Do you appreciate driving minibus ?
单元词组思维运用
1. remind sb of使某人想起 ……
He reminded me of his kind father .
I was reminded of my promise .
注意：remind sb that ……使人想起。remind sb to do提醒某人做某事。
She reminded me that I hadn’t watered the flowers .
Remind me to mail this letter after work .
I reminded him to work hard .
2. fix a date for确定……的日期
Let’s fix a date for a picnic this weekend .
注意动词fix的词组：fix one’s eyes on / upon凝视。如：His eyes were fixed on the photo on the wall .
3. pick up a travel book拿起一本游记
4．dip into随便翻阅；浏览
I have only been able to dip into your book yet ; I hope soon to be able to read it seriously .
I can’t say that I know a great deal about modern painting ― I’ve just dipped into one or two books on the subject .
5. read bits here and there这儿看一点那看一点
6. turn to翻到；求助于
Please turn to Page 30 .
We must turn to our monitor to finish such a thorough cleaning .
7. if you wish如果你想要的话
8. an article of clothing一件衣物
注意：a suit of clothes一套衣服
9. above all最重要的是
注意：in all总共，first of all首先。
10. refer to
Don’t get angry . The person he referred just now isn’t you .
11. take turns to do轮流干……
12. shut up闭嘴；住口；关闭
For heaven’s sake , shut him up , he’s said quite enough already .
Shut up ! You’re just talking nonsense .
We got the house shut up only minutes before the storm hit . 在暴风雨来临之前几分钟，我们才把屋子的门窗关闭起来。
13. talk things through充分透彻地谈问题
14. make good (great , rapid , much , little ) progress in
15. agree on a time在时间上意见一致
16. a letter in reply回信
17. in the immediate future不久的将来
单元难点疑点思路明晰
1. But not all stories belong to this class . 但并不是所有小说都属于这一级别。
〖明晰〗(1) not与all , both , every , always , altogether , entirely , everybody , everything , everywhere连用表达部分否定。如：
All is not lost that is in danger . （谚）处于危险中并非就是失败。(祸福难分)
The good and the beautiful don't always go together . (Shakespeare) 善和美不一定时常是相连的。
(2) class 在本课作“等级，种类”讲。如：
travel third class 乘三等车（或舱）旅行/He is doing first class.他干得 非常好。/It's one of the second-class public schools.那是一所一流的公立学校。
2. Second , do not stop every time you come to a word or phrase you do not know . 第二，不要每碰到一个不认识的单词或短语就停下来……。
〖明晰〗Every time, each time “每次，每当，无论何时”以及by the time “到……时” 可相当于连词引导时间状语从句。如：
Every time I meet him , he tries to borrow books from me . 每当我遇到他，他总是向我借书。
By the time he was 15 , he had already had his own laboratory . 到他15岁时，他已经有了自己的实验室。
3. …by the end of the chapter you will have guessed its meaning . 到了全章快读完时，你就会猜出这个词的意思了。
〖明晰〗(1)由by the end of…引出的短语，主句常用过去完成时或将来完成时。如：
By the end of last month, they had produced 1000000 candles .
By the end of this century, China will have become a socialist country . 到本世纪底，中国必将成为一个社会主义强国。
(2) will / shall + have + p.p. 构成将来完成时，该时态可表将来某一时刻前已完成的动作，也可表说话人对某一业已先成的事态的推测。如：
He will have gained his pilot's license before his next birthday . 他下个生日前会拿到飞行证的。
You will have received an invitation to the wedding as well . 你肯定会收到参加婚宴的邀请的。
4. …and is therefore likely to be an article of clothing . 因此很可能是一件衣服。
〖明晰〗likely常用于sth / sb + be + likely to do很可能干但possible , probable , impossible , improbable 却不用人作主语 , 常用 : It + be + possible / probable (for sb) + to do. 如：
He is likely to be the best poet here . 他很可能是这最好的诗人。
It is impossible that he can finish the task in such a short time . 他不可能在如此短的时间内完成这项任务。
（本课最后一段中）If you hate science stories , you are unlikely to enjoy reading them in English . 如果你不喜欢科幻小说，那么你不大可能喜欢读英文版的科幻小说。
5. In other words , I should not watch TV, or look over your shoulder at other people while we are talking together . 换句话说，我们在一起交谈时，我不应该看电视或越过你肩膀看别人。
〖明晰〗(1) in other words 换句话说 (= that is , that is to say)
(2) look over 从…上面看过去；查看；检查。如：
Don't look over your shoulder while walking on such a slippery road . 在过如此滑的路面时，请匆扭头张望。
The secretary spent a night looking over her notes . 秘书花了一夜时间查看她的记录。
6. First , take turns to listen . 首先 轮流做听众。
〖明晰〗take turns“依次，轮流”后常接不定式，at＋ing或直接加-ing 。表示“轮流”的介词词组有 in turn 和 by turns 。如：
take turns to watch over the oxen = take turns (at) watching over the oxen = watch over the oxen in turn = watch over the oxen by turns . 轮流看护牛群。
（本课最后一段）If friends can take turns to listen to each other well, life will be better ! 如果朋友们之间能轮流做好听众，生活就会更美好!
7. hobby , habit , custom , practice
〖明晰〗 (1) hobby (业余)爱好；嗜好，消遣。如：
Reading children's literature is a hobby with my nephew . 我侄侄在业余时间爱读儿童文学消遣。
He collects butterflies for a hobby . 他以搜集各种蝴蝶为业余爱好。
Growing roses is her hobby . 养玫瑰花是她的爱好。
(2) habit“习惯”，侧重于强调一时期内不自觉地形成的，并且不易去掉的个人习惯。如：
Smoking is a bad habit . 吸烟是种坏习惯。
habit 的常见搭配有：be in the / a habit of , have the / a habit of 有……的习惯，break away from / off a habit改掉一种习惯， get / fall into the habit of 养成……习惯。
(3) custom“习惯；习俗”，指经过一个较长的时间而形成的社会或地区性风俗。如：
It is the custom to dye eggs at Easter . 在复活节染鸡蛋壳已成为习俗。
(4) practice“习惯”，指惯常的做法。如：
I don't like her practice of going to bed late every evening . 我不喜欢他每天晚睡的做法。
8 .above all , in all , after all , all in all , for all
〖明晰〗 (1) above all 首先，首要，尤其。如：
Never waste anything . Above all , never waste time . 任何东西都不可浪费，尤其不可浪费时间。
(2) in all 总共，共计。如：
Shall I pay you the money in part or in all ? 这笔款子我该给你部分地付还是全部付清泥 ?
(3) after all 毕竟，终究，终归。如：
He said he would not come in, but he came in after all . 他说他不进来，但他毕竟进来了。
(4) all in all总的来说，总计；完全地。如：
The book has some weak spots , but all in all. I consider it a success . 这本书有一些缺点，然而总的来说我认为它是成功的。
(5) for all 尽管。如：
For all his wealth , he is unhappy . 尽管他很有钱，他并不快乐。
9. shut up , shut down , shut away , shut in , shut off , shut out
〖明晰〗 (1) shut up 闭嘴，住口。如：
Shut up ! You're just talking nonsense . 住口!你这是在说废话。
(2) shut down 停工，停业。如：
The automobile plant was shut down for two months as a reasult of the strike . 那家汽车厂由于罢工关闭了两个月。
(3) shut away 限制，隔离，禁闭。如：
Important prisoners were shut away in a remote mountain village . 重要的犯人被监禁在偏僻的山林里。
(4) shut in 围住；关进；禁闭(= shut away)。如：
The house was shut in by factories all round . 这房子周围都被工厂围住。
(5) shut off 关停（煤气，水电等）。如：
They shut off the gas and electricity in their house before leaving on holiday . 他们假日离家前把煤气和电都关掉。
(6) shut out 不让……进来，把……关在外面(＝ keep…out of)。如：
The late comers were all shut out of the stadium . 迟到者都被关在体育场外面不让进去。
10. enlarge, expand , extend , widen , broaden , grow , increase
〖明晰〗 (1) enlarge“扩大”，指面积，体积和范围的扩大及能力的增大，不指重量、 速度，时间等。如：
an enlarged meeting扩大会议/The city has enlarged.城市面积扩大了。 /The business is enlarging. 企业在不断扩大。/Reading a lot enlarges the mind. 大量阅读使人增长才智。
(2) grow“成长，长大”，常用于人、生物的长大，数量的增长不用grow。如：
(SEFC B3 L26) So certain types of plant grow all over the stones and their roots go down into the holes between the stones . 所以某些种类的植物在这些石头上面长满了， 它们的根深深钻进石块之间的洞穴 之中。
(3) increase 指数量、程度、财富、权力的“增加、增长”。如：
Total industrial output value increased by 8% . 工业总产值增长了百分之八。
(4) expand 膨胀大，extend 延伸长，widen 和 broaden 为“加宽后扩大”。
【妙文赏析】
as poor as a church mouse
教堂 ( church ) 是教徒们进行宗教活动的地方，教徒们虔诚地作礼拜，当然没有人在这里吃东西，自然也不会有食品橱，一切都为得庄严肃穆。所以老鼠想在教堂里找吃的东西，根本的枉费心机，教堂里的老鼠 ( a church mouse ) 是非常穷的，所以就有 as poor as a church mouse 的说法，指某人一贫如洗。请看例句：
You want to borrow money from him ? He is as poor as a church mouse .你想向他借钱 ? 他一贫如洗。
英语词语掌故浩如烟海、源远流长，经历了岁月的磨练，凝聚着民众的智慧，它简洁、生动、含蓄幽默，涉及到民间传说、神话寓言、风俗时尚、历史背景、名人佚事等等各个方面，英语词语掌故不仅能帮我们开拓视野、扩大知识面，而且还有助于我们了解英国语言文学的起源和发展，因此了解、熟悉英语词语掌故无疑是学好英语的一条必不可少的途径。
【思维体操】
“心”译
1. after one’s heart 2. a heart of gold
3. find in one’s heart to 4. have sth at heart
5. heart and soul 6.heart to heart
7. pluck up one’s heart 8. put one’s heart into
9. with a light heart 10. with one’s whole heart
答案：1、称心如意 2、道德高尚 3、心甘情愿 4、牢记在心 5、全心全意 6、开诚布公 7、鼓起勇气 8、专心致志 9、轻松愉快 10、诚心诚意
三、智能显示
【心中有数】
单元语法发散思维
一、易错用的主谓语一致 14 点
1. each + 名词 + and each + 名词用作主语时，谓语动词用单数。
〔 错例 〕Each boy and each girl have got an apple .
〔 改正 〕改 have 为 has .
〔 归纳 〕下面两种情况，动词也用单数：
A . every + 名词 + and every + 名词作主语时：
Every man and every woman in the village is here .
B . no + 名词 + and no + 名词作主语时：
No teacher and no student has seen the film .
2. 当一个人兼两种身份而作主语时，谓语动词用单数。
〔 错例 〕Her teacher and friend often help her to paint .
〔 改正 〕改 help 为 helps。
〔 归纳 〕两个名词用 and 连接用作主语，重复使用冠词和不重复使用冠词时，动词可能不一样。下列短语作主语时，应视为复数 ( 第二个冠词省略了 ) ： a boy and girl , a man and woman , the Chinese and Japanese language , the oil and textile industry , a teacher and student , a cow and ox等。如：比较：
A journalist and a novelist have come to see you .
A journalist and novelist has come to see you .
A man and woman are walking on the street .
3.and 连接的两个名词表达一个共同的概念或一个完整的东西时应视作单数。
〔 错例 〕A cart and horse are seen coming to us .
〔 改正 〕改 are 为 is。
〔 归纳〕以下名词短语都可视作单数。a watch and chain 一块带链的表，a needle and thread 一套针线，a knife and fork 一副刀叉，a cup and saucer 一套碟子茶杯，a coat and tie 一件上衣带领带，bread and butter 奶油面包，aim and end 目的，truth and honesty 真诚，child care and education 对孩子的管教，time and tide 岁月，the long and short of it 总的意思,iron and steel 钢铁,law and order 治安,soup and salad 汤与凉拌菜 ,hard struggle and plain living 艰苦奋斗与生活简朴。
4. Mary a + 单数名词作主语时，谓语动词用单数。
〔 错例 〕Many a scientist have devoted their lives to science .
〔 改正 〕改have 为 has
〔 归纳 〕A . a great many , a good many 都需要接复数名词，作主语时，动词用复数。B . more than one + 名词作主语时，动词用单数。C. more than one 不接名词时，动词用单数或复数都可以。D.在 there be 结构里用单数或复数。如：There is ( 或 are ) more than one student in the classroom .
5. one and a half …与 a + 名词 + or two 作主语
〔 错例 〕One and a half cakes are left on the plate .
〔 改正 〕改 are 为 is 。
〔 归纳 〕one and half + 名词作主语习惯上视作单数，但名词需要用复数形式。One or two + 名词作主语时视作复数；而 a + 名词 + or two 作主语时却可视作单数或复数。如：
There are one or two things I want to tell you .
A word or two is ( 或 are ) needed here . 这儿还需要一两个词。
6 . ( together ) with + 名词不影响原来主语的人称和数。
〔 错例 〕Mr.Wang , together with his wife , have gone to Australia .
〔 改正 〕改 have 为 has。
〔 归纳 〕下列词语与名词连用均不影响原来主语的人称和数：as well as , along with , as much as , but , except , in company with , more than , no less than , like , rather than , plus 等。
7 . 数词 + 名词表示重量、长短、距离、钱数、分数、时间等作主语时，动词用单数。
〔 错例 〕Twenty years are too long for a man's life .
〔 改正 〕改 are 为 is。
〔 归纳 〕动词用单数是因为我们把这些复数名词看成一个整体。如：
Three hours is enough for him to perform the operation .
表示艰苦难熬的岁月、时日作主语时动词也可用复数。如：
The first fifty years are the hardest . 最初的五十年是最艰难的。
8 . A number of books 与 The number of books 作主语时应选用数不相同的动词。
〔 错例 〕The number of books are twenty-three .
〔 改正 〕改 are 为 is。
〔 归纳〕A . the number of…意思是“…的数目；……的号码”，作主语时，动词用单数；a number of…意思是“许多…”，作主语时，动词用复数。如：The number of the key is 207 .
B . the average of + 名词作主语时动词用单数：an average of + 名词作主语时动词用复数。如：
The average of letters received each week is 600 . 平均每周收到的信件是600件。
An average of 600 letters a week are received by the newspaper's office . 报馆每周平均收到600封信。
9.a basket of eggs 等作主语，动词用单数。
〔 错例 〕A basket of pears are not enough for them .
〔 改正 〕改 are 为 is。
〔 归纳 〕下面短语作主语时，动词也用单数：a basket of ( eggs ) 一篮 ( 鸡蛋 ) ，a cluster of ( grapes ) 一串 ( 葡萄 ) ， a pile of ( apples ) 一堆 ( 苹果 )， a team of ( football players ) 一队 ( 足球运动员 ) 。但 a group of ( students ) 作主语时，动词通常用复数。但：A group of girls are playing hide-and-seek .
10 .The rest ( of + 名词 ) 作主语时，动词不一定用单数。
〔 错例 〕The rest of the students is girls .
〔 改正 〕改 is 为 are。
〔 归纳 〕下面的词语作主语或作主语修饰语时则根据这些词所代表的名词的数或修饰的名词的数来决定动词的单、复数：Who , what , which , all , any , more , most , some , a lot of , lots of , plenty of , quantities of 以及 half , part , the rest , the remainder , 分数，百分数等。试对比：
Which are yours , the green ones or the red ones ?
Which is yours , the big one or the small one ?
There is only a little ink . All is here .
There are three books here . All a re written in English .
Twenty percent of the skin has been burnt .
Twenty percent of the machines are exported .
Two -thirds of the surface of the earth is water .
Three-thirds of the books are novels .
11. 某些集体名词作主语，意在其成员时，动词应该用复数。
〔 错例 〕Our family is all early risers .
〔 改正 〕改 is 为 are。
〔 归纳 〕这一类名词有： class 班，club 俱乐部，crew 全体船员 ( 乘务员 ) ，committee 委员会，couple 一对夫妇，crowd 人群，group 组、队 , audience 观众，听众，family 家庭，firm 公司；商号，flock 一群人，government 政府，public 公众，union 工会；联合会，team 队，England ( football team ) 英格兰足球队，等。这些名词用作主语时，如被看作整体，动词用单数，代词可用 it，its，which。如果是指该整体的成员，动词应用复数，代词用 they，their , who。但要注意主语、动词、代词在数方面的一致。如：
不可说：The crowd moves on . No one tries to stop them .
应该说：The crowd moves on . No one tries to stop it .
The class is big .
The class are practising swimming .
12. the country 可指“全国人民”，作主语时，动词用单数。
〔 错例 〕The country are opposed to war .
〔 改正 〕改 are 为 is。
〔 归纳 〕表示“全体人”的这类名词还有：city , college , factory , house , school , table , town , university , world 等。它们与 the 连用作主语时，动词应该用单数。如：
The whole table has heard what he said .
The whole university is against the changes .
整个大学的人都反对这些改变。
The world knows that pollution has become a serious problem .
世界人民知道，污染已成了严重问题。
13. the + 形容词作主语时，动词不一定用复数。
〔 错例 〕The old is respected in our country .
〔 改正 〕改 is 为 are 。
〔 归纳 〕定冠词 + 形容词时，如表示一类人作主语时，动词用复数。常见的这一类有：the absent 缺席者，the aged 老年人，the brave 勇敢者，the dead 死人，the dying 要死的人，the deaf and mute 聋哑人，the disabled 残疾人，the exploited 被剥削者，the homeless 无家可归的人，the living 活着的人，the lost 失踪的人，the old 老年人，the oppressed 被压迫者，the poor 穷人，the present 出席的人，the rich 富人 ，the sick 病人，the strong 强者，the weak 弱者，the wise 聪明人，the wounded 伤员，the young 青年人等。
14. 用 either…or 连接的两个名词或代词作主语时，最接近动词的名词或代词决定动词的单、复数。
〔 错例 〕Either you or I are wrong .
〔 改正 〕改 are 为 am。
〔 归纳 〕涉及到类似用法的连词有 or , not only…but ( also ) 和 neither…nor。如：
You , he or I am to be sent to the front .
Neither you nor I am a doctor .
Not only you but also he has been to the Great Wall .
Are either you or he against this plan ?
【动脑动手】
单元能力立体检测
1 . 美丽的长城值得一看。
误：The beautiful Great Wall is worth to visit .
正：The beautiful Great Wall is worth visiting .
析：worth 是形容词，后面要跟名词或动词 - ing 形式，不能跟动词不定式。如将上面的 to visit 改成 a visit 也是正确的。
2 . 到了上学期末，我已学习将近两千个英语单词。
误：By the end of last term , I learned nearly two thousand English words .
正：By the end of last term , I had learned nearly two thousand English words .
析：这里的 by 有“before ( 在……之前 ) ”或“not later than ( 不迟于 ) ”的意思，表示“在 ( 某时 ) 前”或“到某时”已发生某事或出现某种情况，谓语动词多用完成时态。句中是“上学期末”，所以用过去完成时态。
3 . 那人走过来夺了老人的包。
误：The man came over and took the possession of the old man's bag .
正：The man came over and took possession of the old man's bag .
析：“take possession of”意为“夺取、占有”，是固定的表达方式，一般在 possession 前面不用 the。
4 . 这些动物对美洲土著人的生活有很大影响。
误：These animals had a great effect to the life of Native Americans .
正：These animals had a great effect on the life of Native Americans .
析：“have an effect on ( upon ) ”是固定搭配，意为“对……有影响”，“对……起作用”，effect 后面跟介词要用 on 或 upon，不能随意改动。
5 . 他突然间击了她的头。
误：All of a sudden he hit her on her head .
正：All of a sudden he hit her on the head .
析：汉语中“打某人的头”，在英语中常用“hit + sb . + on + the + 身体部位”这样的结构。值得注意的是其中冠词 the 不能用物主代词代替。又如：
He hit the boy in the face . 他打了孩子的脸。 ( face 前面要用 the , 不能用物主代词。 )
6 . 他没有逃跑得了，被俘了。
误：He failed to run away and was taken the prisoner .
正：He failed to run away and was taken prisoner .
析：“to take prisoner”，意为“被监禁”、“被俘”，是个习语，prisoner 前面不能用冠词。但是 take 这个动词可以用 keep 或 hold 代替。又如： He was taken ( held , kept ) prisoner in a small island . 他被囚禁在一个小岛上。
7 . 他一到达，就被卖给一个农民当奴隶。
误：At his arrival he was sold to a farmer as a slave .
正：On his arrival he was sold to a farmer as a slave .
析：“on one's arrival”是一个习语，其中介词要用 on，不能用别的词代替。
8 . 报社给他提供了一些资金。
误：His newspaper provided him some money .
正：His newspaper provided him with some money .
析：“为某人提供某物”，用 provide 表达有两种方式，一是“provide sb . with sth . ”，另一种是“provide sth . for sb . ”，也就是说要用介词搭配，误句中少用了介词。度比较：
The government is trying to provide the unemployed with jobs . ( = The government is trying to provide jobs for the unemployed . ) 政府正力图为失业者提供就业机会。
9 . 他一登台，我就认出他来了。
误：I recognized him the moment when he appeared on the stage .
正：I recognized him the moment he appeared on the stage .
析：the moment 虽是名词，但在这儿可以作连词用，相当于 as soon as , 因此后面再用 when 就是多余的了。类似的名词如 the minute , the second 等也可以这样。上面正句里的 the moment 也可以用 the minute , the second 来代替。又如：
The moment / minute / second you arrive at the port , please telephone me . 你一到达港口，就请给我打个电话。
10 . 你们当中一人扮演哈利，另一个人扮演记者。
误：One of you plays role of Harley , and the other role of a reporter .
正：One of you play the role of Harley , and the other the role of a reporter .
析：role 作“角色”解，通常构成“play ( take ) the role of . . . ”结构，意为“扮演……角色”。这是固定搭配，“the”不可少。又如：
He wishes to take ( play ) the role of a king . 他想扮演国王。
但是，role 前可以用形容词修饰，例如：
Both of them wanted to play ( take ) the leading role . 他们俩都想演主角。
11 . 他每次进城总要拜访他的老师。
误：Every time he came to the city , he would visit his teacher .
正：Every time he came to the city , he would visit his teacher .
析：“every time”是个名词词组，用作从属连词，引出时间状语从句，意为“每一……就……”。不能像误句那样连写。又如：
Copy it down every time you come to a beautiful sentence . 每当你碰到一个漂亮的句子就把它抄下来。
12 . 年轻人应该永远尊敬老年人。
误：Youth should always show the respect to old age .
正：Youth should always show respect to old age .
析：“show respect to”是一个习语，意思是“对某人表示尊重”，其中 respect 是不可数名词，前面不用冠词，但是可以有修饰词修饰。其中 show 可以用 have 代替，介词 to 也可用 for 代替。例如：
She had / showed no respect to / for manager . 她对经理一点也不尊重。
They have / show a great respect to / for the journalists .他们对记者非常敬重。
【创新园地】
写一篇短文，简述 Green School 受欢迎的原因。请在短文中包含以下内容：
1 . 历史悠久。
2 . 校园美丽。
3 . 设备良好。教学楼、实验室、语音室、计算机房、图书馆及体育馆都属全市最好的。
4 . 收费合理，每学期?3000。
5 . 教师出色，大部分毕业于名牌大学。他们耐心，有经验，热爱学生。
注意：不要逐条翻译。词数：110字左右。
（请同学们写好后把答案反馈给我们）
【创新园地】答案
Why is Green School so popular in our city ?
For one thing , the school has a long history . Its school garden is very beautiful with trees and flowers everywhere . It is also well equipped . The classroom buildings , the experiment labs and the sound labs , the computer rooms , the library as well as the gymnasium are among the best of all schools . Besides , the tuition is only 3000 a term , less than that of other schools . But the most important reason for its popularity is the excellent teachers in Green School . Most teachers graduated from well-known universities and colleges . They have great patience , much experience and especially , deep love for the students .
科目 英语
年级 高三
文件 high3 unit4.doc
标题 Feed the World
章节 第四单元
关键词 高三英语第四单元
内容
一、教法建议
【抛砖引玉】
本单元提出的是一个全世界都关注的问题：《全世界人的吃饭问题》。14-15两课是说明文。作者揭示了这样一个事实：世界人口不断增加，而耕地面积日益减少，世界每年要有十分之一的人中因饥饿而死亡。作者还指出了造成耕地面积减少的原因，并提出了改变这一现象的建议。
建议教师可选择有关录像片帮助学生深刻认识：保护耕地和控制人口过快增长的重要性；用问答和讨论的方法完成本单元的知识和能力目标。
【指点迷津】
本单元重点知识：
A)单词和词组：
*regret:
v. be sorry for the loss of; wish to have again; feel sorry for懊悔；抱歉；遗憾。后接不定式与-ing意思不同。接不定式意为“遗憾要去做……”
；接-ing已为“已做……而后悔”。
We deeply regretted his death.
I regret to say that I can’t help you. (比I am sorry to say that…较为正式的表达)
He regrets that he was rude to her.
他后悔对她不礼貌。
She regretted not having told you about it earlier.
她后悔没有早点告诉你这件事。
n. feeling of sadness at the loss of sth. or disappointment because sth. has or has not been done.懊悔；抱歉；遗憾。
I feel regret at her absence.
她没来，我感到很可惜。
We heard with regret that you were not successful in your plan.
听到你的计划没有成功，我们感到遗憾。
I waste no time in useless regret.
*provide: v.to supply; to prepare for提供；供给、装备；
搭配为：provide sb. sth.; provide sth. for sb. provide sb. with sth.
We can provide ourselves.
我们现在可以自给自足了。
The mother provided them some thick clothes.
母亲为他们准备了一些厚衣服。
We must provide food for the trip.
我们必须准备旅途中的食品。
The Red Cross provides food and clothes for the sufferers.
红十字会向难民提供食品和衣服。
*increase: v.[in’kris] to become greater in size, number, value etc.增加；繁殖。
The population of this town has increased to 2000,000.
城镇的人中去年增加了二十万。
The population of this town increased by 10 percent last year.
这个城镇的人口去年增加到二十万。
There has been a big increase in road accidents.
近来交通事故有所增加。
注意：increase的n.名词读音与动词不同[‘ inkris]，它的反义词为decrease v.减少；缩减。
*now and again; occasionally; at times; now and then时而
On my way home from school, I called on Granny Li now and again.
在放学回家的路上，我时而去看望李奶奶。
*help oneself to… serve oneself with food(drink) etc. 衣随便吃（喝）
Please help yourself to some fish. It is fresh.
鱼很新鲜，请随便尝尝。
*day by day; as time goes by 逐日；一天一天地
Day by day she learnt more about her work.
她日益了解了自己的工作。
*look forward to(doing) sth. 欣然期待（去做）谋事。
The little girl was looking forward to seeing her uncle from America.
那个小姑娘正盼望着见到从美国来的叔叔。
*be suitable for; be right for a purpose适宜的；适当的；恰当的。
Do you think this present is suitable for a little boy?
你认为这个礼物对于孩子合适吗？
*be in debt: owe a lot of money 欠债
The old man was in heavily debt in order to buy seeds.
那位老人为了买种子身负重债。
*make sense: have an understandable meaning有意义；有道理；讲得通；
be sensible是明智的；是合情合理的。
What you say makes no sense.
你说的话没有道理。
It doesn’t make sense to buy that expensive coat when these cheaper ones are just as good.
这件便宜的大衣也很好，何必也买那件贵的。
*earn one’s living: get money by working谋生； 挣钱生活
I start to earn my own living this very afternoon.
从今天下午开始，我自己挣钱养活自己了。
*for one thing: (used to introduce a reason for sth.用以引出谋事的理由 )一来
I’m afraid that I won’t be able to spend the weekend with you in Dalian. For one thing, I have no money and another I’m too busy.
恐怕我不能和你一起去大连度周末了，一来我没有钱，二来我太忙。
以上单词和词组可通过听对话录音，教师介绍过程中呈现，然后用问答讨论课文内容等方式再现以上单词和词组加深理解词义，掌握用法，紧后用句型转换或补全名子等方法巩固，开发运用。
B)本单元应掌握的重点文法知识：名词性从句
名词从句包括主语、表语、宾语和同位语从句。从总体上要注意两点：
连接主句与从句的连词有副词why, how, where, when, whether, if,它们在从句中充当状语成份，个有不同的词意，因此不能省略。代词who, whom, whose, what, which, 它们在从句中充当主语、定语、宾语，个有不同的词意，因此也不能省略。在联系中取舍哪一个词，本着缺什么成份，把它补齐，使句子在结构上与含意上完整就可以了。不同的连词，名子的意思也不同。例如：
Why/How/Where/When/Whether/Of what material the new house will be built hasn’t been decided yet.
为什么/怎样/在什么地方/什么时候/是否/用什么材料建这座房子还没有定下来。
【学法指要】
本单元语法难点：
1.掌握that在名词性从句中的用法。that在宾语从句中，不充当成份，也无词意，因此它可以省去；在主语、表语和同位语从句中，that虽然不充当成份，也无词意，但不能省略。
Today’s newspaper reports(that) sales of beef in China will increase.（宾语从句）
今天的报纸报道说，中国的牛肉销售量将会增加。
That land ownership in some countries is unfair is obvious.（主语从句）
在一些国家里，土地所有制的不公平是显而易见的。
The reason is that is has been raining for five days.（表语从句）
原因是已经下了五天的雨。
The reason that it has been raining for five days is why the crops has been flooded.
连续下了五天的雨，所以庄稼都泡在水里了。（同位语从句）
2.注意宾语从句中主句与从句谓语动词时态的呼应。
宾语从句中主句与从句谓语动词时态的呼应有三种情况：
A)主语谓语动词用现在和将来时态时，从句谓语动词可用任何所需要的时态。
Tom says that his sister is(was, will be) a doctor.
B)主句谓语动词用过去时态时，从句谓语动词则根据语境用过去时间的各种时态。这规律意也适用于主语、表语和同位语从句。
He thought the boy was honest.
I told him his brother was coming(would come).
We didn’t know whether they had finished their work.
注意：当从句说的内容是一般真理或客观事实时，从句谓语动词仍用一般现在时。
The mother told her little daughter that the earth goes round the sum.
He told me that the train for Beijing leaves at 10:30.
Somebody told me that you are a teacher.
3.否定转移
当主句的动词是think, believe, suppose, expect时，从句的否定要前移。
I don’t think she is right.
【妙文赏析】
Many centuries ago, all people had gathered seeds and plants to eat. They did not know how to farm or raise animals for food. Because they used stone tools and weapons, we call them the Stone Age people. There are people who still live much like these Stone Age people lived. They live in places that are hard to reach. Because they have met few outsiders, they do not know about modern inventions. They have not traded ways of doing things with others. For 25,000 years, groups of people have lived alone in the middle of Australia. One of the groups is the Aruba tatribe. They do not know how to farm, nor do they raise animals. The Artuntas spend most of their time searching for food and water. The men hunt animals with stone---tipped spears. The women and children look for roots, seeds and nuts. Several Artunta families live together. They have no houses. At night, they sleep around fires.
【思维体操】
阅读下列广告，回答1-5问题。
WUHAN PLUMBING(水管) & HEATING
Since 1992
Plumbing and Heating Installation(安装)
LARGE OR SMALL
Free
ESTIMATE(估计)
24 Hours 7 Days Service
Payment Open
8267896
261 Dong Fang Road
Wuchang
1.What is written above is _______.
A. a notice B. an address
C. an advertisement D. a poster
2.What service is offered free by Wuhan P.& H.?
A. Installation B. Quality of houses
C. Estimates of costs D. Large or small repairs
3.For which of the following problems would one call Wuhan P.& H.?
A. A leak(漏) in the roof.
B. Gas leak in the refrigerator.
C. Something wrong with wall plugs.
D. A broken bathroom pipe leaking water all over the floor.
4.The person who calls Wuhan P.& H. may discuss _____.
A. A duties B. experience C. cost D. salary
5.Wuhan is in _____ Province.
A. Hubei B. Hebei C. Hunan D. Henan
答案：CCDCA
【心中有数】
本单元的语法重点是名词性从句，而名词性从句的考查在高考试卷单项选择一题中一般情况下占20%，即在20个小题中有一个小题。如：
1.─I drove to Zhuhai for the air show last week.
─Is that _____ you had a few days off ?
A. why B. when C. what D. where (NMET99)
2.─It was _____ he said _____ disappointed me.
A. what; that B. that; that
C. what; what D. that; what (上海99)
答案：1.A；2.A
分析：
句1：从题干和所给的4个选择中不难看出本题考查的是表语从句。“I drove to Zhuhai for the air show.”提出一个事实，而第二句表明“I”不在的原因。故答案为A.why。
句2：该句考查的是强调句和主语从句。该句强调的是句中的主语，而该句的主语又是一个从句。从这个结构中可以看出第二个空和“It was”构成强调句，故第二个空应该是that；第一个空和“he said”构成主语从句；在这个从句中“said”一词后缺少宾语，故答案为A.what;that。
【动脑动手】
同步训练
I.单词拼写：
1.A country is not likely to develop without industry and a____.
2.Zhou Enlai will always be remembered as a great p_____.
3.The dish is not salty. Do you mind pouring some s____ on it?
4.Greatly to my r_____ , I am unable to accept your kind invitation.
5.His death means a great l____ to science.
6.It is not _____(合适) to grow cash crops here.
7.We don’t care what _____(材料) they really want.
8.The problem was how they could ______(偿还) so much.
9.They had to _____(承认) what they had done was wrong.
10.Who has won the first place will not be _____(公布) until the game is over.
II.单项选择
A)同步训练
11.I can not help _____ of my childhood _____ I see the wound in my leg.
A. think, when B. thinking, whenever
C. to think, when D. thought, no matter when
12.At the party we _____ to some ice cream.
A. helped B. to help C. helping D. were helped
13.______ the orders or you will be punished.
A. Have B. Receive C. Obey D. Place
14.─Is this machine _____ order or _____ good order?
─It works very well
A. in; in B. out of; in
C. in; out of D. out of; out of
15.We are all looking _____ the day when our country will be highly developed.
A. at B. for C. up D. forward to
16.The city was almost destroyed completely by an earth quake many years ago.
A. damaged slightly B. torn C. ruined D. broken
17.The expedition _____ no loss of life and returned to their base on time.
A. made B. got C. gained D. suffered
18.If you want a plant to ____, you had better _____ it in the garden.
A. plant; plant B. grow; plant
C. plant; grow D. be grown; grow
19.Last year farmers could not have their wheat crops _____ because of the bad weather.
A. increasing B. decreased
C. increased D. decreasing
20.It didn’t take her long to work ____ that she would soon have no money left.
A. at B. on C. for D. out
B)语法训练
21.It is _____ that the experiment should be made under low temperature.
A. said B. reported C. told D. suggested
22.______ man first made use of electricity is not exactly known.
A. When B. Whether C. That D. What
23.______ this material will be used in the product has not been decided yet.
A. If B. That C. What D. Whether
24.______ we are saying is more than ______ we will do.
A. That; that B. What; what
C. As; as D. Whatever; that
25.Our doubt is _____ he can do the experiment alone.
A. that B. if C. whether D.what
26.The reason ______ he didn’t come to our party was _____ he took a missing boy back home on his way here.
A. why; because B. why; that
C. that; why D. that; that
27.Do you have no idea ______?
A. how fast light travels B. how fast does light travel
C. how soon light travels D. how rapid light travels
28.Do you have no doubt _____ he will succeed in finding a new job?
A. if B. whether C. that D. whether or not
29.I kept looking at the man, wondering _______.
A. whether had I had seen him before
B. where I had seen him before
C. that I had seen him before
D. when I had seen before
30.The teacher told the children that man _____ any life on the moon.
A. didn’t find B. could not find
C. doesn’t find D. hasn’t been able to find
III.完型填空
In the 17th century corn was grown a lot in Tibet and Sichuan. At that time the land along the Changjiang River was becoming very 31 ;there was not enough 32 for the population. Farmers had to move 33 the hills, but they 34 rice there. They needed plant which didn’t need 35 water as rice. 36 they were able to grow the new corn.
Today, corn is found all over the world. It is a very useful plant that can be 37 in many different ways. People in the West often boil in 38 over an open fire. In many parts of the world corn 39 powder. The powder is then 40 water and other things, and made inot different kinds of food.
31.A. crowd
B. crowded
C. crowds
D. a crowd
32.A. rooms
B. places
C. room
D. place
33.A. into
B. in
C. to
D. on
34.A. hadn’t grown
B. didn’t grow
C. can’t raise
D. couldn’t grow
35.A. as many
B. as much
C. as much as
D. much as
36.A. Luckily
B. Unluckily
C. Fortunate
D. Unfortunately
37.A. cooking
B. to cook
C. prepared
D. done
38.A. all
B. whole
C. completely
D. each
39.A. makes into
B. be made to
C. be made from
D. is made into
40.A. mixed with
B. mixed to
C. mixing
D. to mix
IV.短文改错
Plants are very important living thing. Life could not
go on when there were no plants. This is why plants can
make food with air and, water, or sunlight. Animals and men
can’t make food with air, water or sunlight. Animals can get
its food by eating plants and other animals. Man gets his food by eating plants and animals, either. Therefore, animals, and
man need plants in order to live. This is that we find we find
such many plants around us. If you look carefully at the plants around you, you’ll find that there are many types plants. Some
plants are big, while others are small. Most of plants are green.
41.______
42.______
43.______
44.______
45.______
46.______
47.______
48.______
49.______
50.______
【创新园地】
语言功能 从下列各题的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。
1.─My daughter has passed the exam.
─Congratulations! She’s really intelligent.
─_______
A. No, no, she is intelligent.
B. Oh, thank you!
C. Sometimes she is intelligent.
D. You are right.
2.─You forgot to feed the cat again!
─________
A. I can’t remember.
B. I don’t mind feeding her again.
C. I’ll do it now.
D. Yes, I did. What about you!
3.─Mum, I’ve cut my finger. It’s bleeding!
─________
A. Let me see.
B. Don’t worry.
C. Be careful
D. Let me have a look
4.─What’s happened to my library book?
─________
A. I’ve no idea.
B. You borrowed them from the library.
C. You bought them yesterday.
D. They’re about long life.
5.─Where is Tom this morning?
─He’s got a cold.
─________
A. Just tell him to take it easy.
B. What’s the matter with him?
C. He’s absent.
D. What? Where is he?
答案：
1.agriculture; 2.politician; 3.sauce; 4.regret; 5.loss
6.suitable; 7.materials; 8.repay; 9.admit; 10.announced
11-15BDCBD 16-20CDCCD 21-25BADBC 26-30BACBD
31-35BCADB 36-40ACBDA
Plants are very important living thing. Life could not
go on when there were no plants. This is why plants can
make food with
air and, water, or sunlight. Animals and men
can’t make food with air, water or sunlight. Animals can get
its food by eating plants and other animals. Man gets his food by eating plants and animals, either. Therefore, animals, and
man need plants in order to live. This is that we find we find
such many plants around us. If you look carefully at the plants around you, you’ll find that there are many types plants. Some
plants are big, when others are small. Most of plants are green.
41.things
42.if
43.and
44.Ö
45.their
46.too
47.why
48.so
49.of
50.while
【创新园地答案】
1.B; 2.C; 3.D; 4.A; 5.A
科目 英语
年级 高三
文件 high3 unit17.doc
标题 My teacher（我的老师）
章节 第十七单元
关键词 高三英语第十七单元
内容
一、教法建议
【抛砖引玉】
同学们，当你阅读完“My Teacher”一课后，你一定会被主人公身残志不残、自强、自立和诲人不倦的光辉形象所打动。
单元双基学习目标
Ⅰ. 词汇学习
simple-minded , patience , laughter , burst into laughter , look back upon , wisdom , human being , priceless , gifted , throat
Ⅱ. 交际英语
Asking for permission and responses (征求许可与应答)
1. May / Can / Could I do … ?
2. I wonder if I could do … ?
3. Would / Do you mind if I … ?
4. Do you think I could do … ?
5. I was wondering if I could
6. Will you allow me to do … ?
7. Do you have any objection ?
8. I should like to do …
9. With your permission , I should like to …
10. I hope you don’t mind , but wouldn’t it be possible for me to do …… ?
11. As you wish . / If you like .
12. I don’t mind , just as you like . / I don’t mind your doing … .
13. Not at all , please . .
14. You are welcome to use …
15. Of course . / Yes . / Sure . / Certainly .
16. Go ahead . That’s OK . / That’s all right .
17. I’m sorry , you can’t . / I’m sorry , but … .
18. You’d better not do… .
19. Out of question , I’m afraid .
20. I’m afraid it’s not possible for you to do … .
Ⅲ. 语法学习
在这一单元，同学们要掌握句子结构中的表语功能，表语在句中作为谓语动词的一部分，用来说明主语的身份、性质、形状、状态、特征等。那么，什么可以作表语呢 ？
可以说系动词也是考试的热点，它用来表示状态；它跟形容词、名词、介词短语、动词-ing形式、过去分词等合用构成系表结构。常见的系动词有：become , look , sound , smell , taste , seem , appear , prove , turn , go , remain , stay , fall等。
【指点迷津】
at birth , at a birth , by birth , from birth , of…birth 与 give birth to
birth 是中学英语教材中的一常用词，也常见于 birthday ( 生日 ) 、birthplace ( 出生地 ) 、birthrate ( 出生率 ) 和 birth control ( 计划生育 ) 等一些复合名词或短语之中。从字面看，这些复合词和短语意义容易理解，但下面一些含 birth 的介词短语和动词短语对于中学生来说就不那么容易理解了。现将 at birth , at a birth , by birth , from birth , of…birth 与 give birth to 的用法作一总结，供同学们参考。
1 . at birth 意为 “ 出生时 ” ，相当于 when one was born 。例如：
She weighed 8 pounds at birth . 她出生时重 8 磅。
2 . at a birth 表示 “ 一胎生育…… ” 。例如：
Cats sometimes have four or five young at a birth . 猫有时一胎产四、五只幼仔。
3 . by birth 意为 “ 按血统，论出身 ” 。例如：
He was a Swede by birth , a German by education . 他具有瑞典血统，受的是德国的教育。
4 . from birth 意为 “ 一生下来就，从一出生下来 ” 。例如：
She has been blind from ( her ) birth . 她从一生下来就双目失明。
5 . of…birth 意为 “ 出身于……之家 ” 。例如：
He was a man of noble birth . 他出身名门望放。
6 . give birth to 意为 “ 生出，生产 ” 。例如：
She gave birth to a second chile in January . 元月她又生了一个孩子。
The Chinese nation has given birth to many national heroes and revolutionary leaders . 中华民族孕育出了许多民族英雄和革命领袖。
二、学海导航
【学法指要】
单元重点词汇点拨
1.patience容忍；耐心
This kind of work requires much patience .
She had no patience with her nosy neighbours .她不能容忍爱管闲事的邻居们。
〖点拨〗with patience = patiently耐心地。be out of patience with对……不能忍受。
另外，注意：be patient with sb对某人耐心。be patient of sth对某事耐心。
You should be more patient with these patients . 你应该对这些病人再耐心些。
2. laughter笑；笑声
I heard a roar of laughter from the next room . 我听到从隔壁房间传来哄笑声。
〖点拨〗burst into laughter = break out into laughter = burst out laughing 放声大笑。
注意由laugh构成的词组有：laugh a good / hearty laugh开心地笑。laugh a bitter laughter苦笑。have a good laugh over对……捧腹大笑。laugh at嘲笑。
He laughs longest who laughs last . = He who laughs last laughs longest . (谚语) 笑到最后的笑的最好。（别高兴的太早了。）
3. priceless无价的；非常贵的
The priceless collection of paintings is of great importance .
〖点拨〗valuable , invaluable , priceless , valueless 和 worthless
从形式上看，invaluable , priceless , valueless 和 worthless 这四个形容词均带有否定意义的前缀 in- 或者后缀 -less ，因此，很容易认为它们都含否定意思，其实它们的含义有天壤 之别。现介绍如下：
1) invaluable ：该词中的前缀 -in 加重 valuable 的含义，所以 invaluable 的准确意思为“价值大得无法衡量的”“非常贵的”。如：
His advice has been invaluable to the success of the project . 他的意见对于项目取得成功起到了非常积极的作用。
2) priceless ：该词中的后缀 -less 有抬高价码的意思，所以该词译作“价值高得难以确定的”“非常值钱的”“无价的”。如：
Only the rich can afford to buy these priceless paintings . 只有富人们才能买得起这些价值千金的绘画作品。
Works of art , historic monuments and priceless historical records were ruthlessly destroyed . 艺术作品、历史遗址以及无法估价的史料均遭到残酷的破坏。
3) valueless ：此处的 -less 是一个含否定意义的后缀，故该词译作“不值钱的”“毫无价值的”。如：
These paintings have been ruined and are now valueless . 这些油画都已毁坏，所以现在就无价值了。
4) worthless ：此词与 valueless 同义，但还有“不足取的”“丝毫没用的”之意，这时不能与 valueless 换用。如：
The jewels he sold us turned out to be completely worthless . 他卖给我们的珠宝原来毫无价值。
It was a worthless action .那次行动得不偿失。
单元词组思维运用
1. mean nothing to me对我来说毫无意义
2. reach my understanding终于使我弄明白了
3. reach out to把手伸向
4. reach out for伸手去那拿
5. take sb by the hand挽着某人的胳膊
6. bring sb into touch with使某人接触到
7. look back upon / over被……所感动
8. be patient with sb对某人耐心
9. demanding job费事的工作
10. owe thanks to sb for为……而感谢某人
11. start all over again重新开始
12. do an exam考试
13. be away on holiday外出度假
14. sound exciting听起来扣人心弦
15. burst into tears = burst out crying突然哭起来
16. vote for sb投票选某人
17. fall silent突然沉默下来
18. study away from home在离家很远的地方就读
单元难点疑点思路明晰
1 . …one or two people had told my mother that I was simple-minded . 有一两个人曾对我母亲说过我头脑简单。
〖明晰〗(1)one or two…后的动词用复数，one or two还可作主语。但a/an…or two可当作集合名词看待，而动词取单复数都可，由讲话者或作者主观上而定。如：
There are one or two things that must be remembered . 有几件事必须记住。
Only one or two have been questioned about the case . 有关该案只有一两个人受到审问。
Only a word or two is/are needed here . 这儿只需几句话就行了。
(2)simple-minded 头脑简单的。minded作为形容词常构成复合词，含“有……头脑 的（思想的，观念的，意识强的）”。如：
small-minded气量小的，absent-minded心不在焉的，noble-minded思想高尚的,independent-minded有独立见解的,like-minded观点相同的,tradition － minded有传统观念的，lazy-minded 思想懒惰，sports-minded醉心体育运动的，safety-minded安全意识强的。
2 . A born teacher, she thought she would turn a deaf- blind person into a useful human being . 她是一位天生的教师， 她认为她能把一个又聋又瞎的人变成为一个有用的人。
〖明晰〗(1)a born teacher在本句作非限制性同位语，通常，非限制性同位语放在与它同位的那个词后面，并用逗号隔开。但是有时非限制性同位语可以提到句子前面，放在主语前面，这样做是为了给这个同位语以突出的位置，但更多的是因为主语是人称代词（人称代词太短），如果将较长的同位语放在后面会影响句子的平衡。又如：
An excellent speaker, he is never at a loss for words . 他是一位出色的演说家，从来不会想不出说什么好。
(2)born作形容词是“天生的，生来的”如：
a born fool 天生的傻子/a born musician 天生的音乐家/a recently born idea 新近产生的想法/He is born rich . 他生来有钱。
3 . I reached out to Annie's hand . 我把手伸向安妮的手。
〖明晰〗reach out 伸出手（臂），可作不及物动词，也可作及物动词。如：
She reached out and took down a dictionary from the top shelf . 她伸手从最高一格书架上取下一本词典。
She reached out her hand and offered to shake his . 她伸了手去，想和他握手。
4 . She also brought me into touch with everything that could be felt ━━ soil, wood, silk . 她还使我接触到所有能感觉到的东西 ━━ 泥土、木板、丝绸。
〖明晰〗bring into 使进入某种状态。bring sb into touch ( contact, association) with…使接触到。如：
This brought us into touch with a wide circle of people . 这使我们有机会广泛接触各式各样的人。
5 . As I look back upon those years, I am struck by Annie's wisdom . 当我回顾那些岁月时，安妮的智慧使我惊叹不已。
〖明晰〗(1)look back“回顾，回忆”（＝think about the past, recall the past）, 后接on, upon, to, over介词短语。如：
Looking back upon our achievements, we are firmly convinced that we shall be able to achieve even greater victories . 回顾我们所取得的成就，我们坚信将能取得更大的胜利。
(2)be struck by 被……所打动，被……所迷住。
6 . It took great imagination as well as patience for Annie to teach me to speak . 安妮以极大的耐心和想象力教我说话。
〖明晰〗as well as 在此处是连词“和，又，也，除……外还”。 在表示“不但……而 且……”时则侧重强调前者，谓语与前者一致。而“not only…but also …”则侧 重于后者，谓语与后者一致。如：
He can speak French as well as English . 他不但会讲英语，而且还会讲法语。
She is not only hardworking but also clever . 她不但用功，而且聪明。
(He as well as we is(=Not only we but also he is ) eager to know the results . 不仅我们，而且他也急于想知道结果。
7 . To Annie I one thanks for this priceless gift of speech . 我得感谢安妮给了我说话能力这个无价之宝。(=Annie taught me to able to speak . This I consider to be the most valuable gift she gave me . For this I express my gratitude to her . )
〖明晰〗(1)owe thanks to sb for为……而感谢某人。to sb可提至句首以示强调。如：
I owe many thanks to Mr Wang for his help . 对王先生的帮助，我非常感谢。
(2)owe…to 应该把……归功于。如：
She owes her success to hard work . 她把成功归因于辛勤工作。
8. laugh, laughter, laughing, laughable, smile
〖明晰〗(1)laugh v . n . 笑；发笑；笑声。常作动词指由于高兴、快乐或看到某个有趣的景象而出声的笑，有时也表示嘲笑。如：
laugh at 因……而出声的笑；嘲笑/laugh in sb's face 当面嘲笑某人/laugh one's head off放声大笑/burst into a laugh 突然笑起来/laugh a hearty laugh放声大笑/have a good laugh over 对……捧腹大笑/He laughs best who laughs last . 谁笑在最后，谁笑得最好。
(2)laughter 笑；笑声。 其常见搭配有：burst into laughter 突然哈哈大笑 /with laughter or with tears不知是哭还是笑/I heard sounds of laughter in the next room . 我听到隔壁屋里的笑声。
(3)laughing 带笑的；可笑的；一笑置之（指主语所表现出的外部特征）。 laughable. 有趣的；荒唐可笑的（指主语的所作所为令人可笑）。如：
a laughing girl一个笑容满面的姑娘/make laughable mistakes 把一个令人可笑的错误/It's no laughing matter . 这可不是开玩笑的。/He considered our offer of $ 10000 for the painting laughable . 他认为我们对这幅画出价10万美金简直可笑。
(4)smile常指由于愉快，友好等发出无声的“微笑”。如：
She smiled her thanks . 她以微笑表示感谢。
She smiled a forced smile . 她强作笑颜。
9. priceless, price, priced, value, invaluable, valueless, precious, worthless
〖明晰〗(1)price n . 价格，价钱；代价。priced有定价的。priceless（无比较级和最高级）无价的，贵重的（＝invaluable）。如：
Up goes the price of the vinegar!醋价又上涨了。/the priced steel有定价的钢材/make a priceless contribution to human beings 为人类作出宝贵的贡献。/Good health is priceless . 健康是无价之宝。
(2)value价，价值。估价，评价；珍重。valuable adj . 有价值的，贵重的。 invaluable无价的(指无法衡量的高价值，相当于priceless)。如：
This book is of more value than that one . 这本书比那本书价钱贵。 /You don't know the value of health . 你不知道健康的重要性。 /Our Party highly values the wisdom of the masses . 我党高度重视群众的智慧。
(3)valueless无价值的，没有用的(=worthless)。如：
a worthless, broken tool 没有用的工具。
10 . health, healthy, healthful
〖明晰〗 (1)health “健康；卫生”，常用于be in good/poor health 身体很（不）健康。 healthy “健康的，健壮的”(having health)，当healthy 引伸为“有益于健康”的时候可与healthful换用。healthful “有益于健康的”( giving health)。如：
Fresh air and exercise are good for the health . 新鲜空气和运动有益于健康。
Swimming is a healthful exercise . 游泳是一项有益于健康的运动。
(SEFC B1 L58)Every person needs water and a diet of healthy/healthful food . 人人需要饮水和食用有益于健康的食品。
11 . human, human being, human race, mankind, man, person, people, soul,creature
〖明晰〗(1)human adj . 人的，有关人的；人类的；有人性的。该词还可作名词表“人”，常用该词构成a human being一个人, human beings人们, human race 人类，在将人与动物、
神仙、鬼等比较时常用human, 其复数形式为humans。如：
Are robots as clever as humans?机器人跟人一样聪明吗?
(3)person 可以指man, woman或child,其复数形式常是people,用persons 则强调数 量的概念。“一个人”是a person, 不能说 a people, “两个人”可说two persons/people。
(4)man的单数形式并其前不加冠词可表“人类”，相当于mankind。如：
Man's knowledge of things constantly develops . 人类的认识总是不断发展的。
(5)people 泛诣“人们”，the people 人民，人们，a people, peoples民族。如：
The Chinese are a hardworking people . 中华民族是勤劳的民族。
serve the people为人民服务，many people at the meeting . 出席会议的人很多。the English-speaking peoples 使用英语的各民族。
(6)soul, creature 在书面语中常表“人”，常与数词连用并带感情色彩。soul还表“首脑，核心人物”如；
Won't someone help that poor pretty creature?难道没人帮助那可怜但美丽的人吗?
The ship was lost off the coast with all souls . 这条船在沿海失事，船上的人全部遇难。
an important soul in the strike 罢工中的核心人物。
【妙文赏析】
一位澳大利亚姑娘和一个美国小伙结婚后，在美国度蜜月。有一天新郎新娘去赴宴，新郎觉得没有合适的服装可穿，恰巧前不久新娘在他的生日前送了他一套服装，新娘于是不假思索地说：" Why not wear your birthday suit ? " 不料这句话却使新郎全家大惊失色，面面相觑。
原来，这位来自澳大利亚的、生来就讲英语的新娘不知道 birthday suit在美国英语中不当" 生日服装 " 讲，而是" 赤身露体 " 的婉语，所以闹出了笑话。如：
The little boys were swimming in their birthday suit . ( 那些男孩子正光着身子在游泳。)
【思维体操】
容易望文生义的英语词组(1)
下面的词组很容易翻译错，请你注意其正确的汉语：
1. absent-minded心不在焉 2 . run across sb .偶然遇见某人 3 . go ahead 随便 ( 用 ) 吧，开始吧 4 . on the air 在广播 5 . let alone 更不用说 6 . as well 也，一起 7 . as ( so ) long as只要 8 . so far 到目前为止 9 . be sound asleep睡得很熟 10 . pass away 去世 11 . go to bed上床睡觉 12 . not a little不止一点 13 . break down ( 机器 ) 出故障 14 . bring up把某人养大15 . bring about引起，造成 16 . build up增强 ( 体质 ) 发展 ( 事业 ) 17 . but for 要不是 18 . call up sb .给某人打电话 19 . carry out执行，开展 20 . come true ( 梦想 ) 成真，实现 21 . in common 共同地 22 . the other day过去某一天 23 . keep a diary 写日记 24 . drop in顺便拜访 ( 某人或某地 ) 25 . at ease 26 . enjoy oneself过得快乐 27 . for good永远28 . far from毫不，远远不是 29 . feel like doing sth . 想要做某事 30 . by force通过武力
三、智能显示
【心中有数】
单元语法发散思维
浅析“变成”类系动词及搭配
常见的“变成”类系动词有 become , get , come , go , grow , fall , turn , run 等，都表示从一种状态到另一种状态。尽管意思差不多，但搭配有差别，若不注意，运用时会出错。我们要注意以下几个方面。
1 . 形容词作表语。
go 和 come 是一对相反的词。“go + adj . ”表示令人不快的事情，而“come + adj . ”则表示好的事情。例如：
In hot weather , meat goes bad .
Things will come right in the end .
go 与 come 前面的主语一般是物。例如：
(误)She goes famous .
(正)She becomes(gets)famous .
表语为mad , crazy(古怪的)，blind , lame 或表示颜色的词，go 前面的主语可以是人。例如：
He went mad .
Hearing this , she went red .
run 后面接 short , dry , low , deep 等词，主语多为能流动，能消耗掉的东西。例如：
Their money was running short .
Still waters run deep .
但 wild 作表语，主语可以是人。例如：
Don't let the children run wild . 不要让孩子们毫无约束(变野了)。
grow 与 run 相对，接表示人或物特征的静态形容词，也接表示天气的形容词，侧重于“逐渐变成”。例如：
The girl grew thinner and thinner .
Soon the sky grew light .
turn 多接表示颜色的形容词，也接表示天气的形容词，它侧重变得与以前完全不同。
The man turned blue with fear . 因害怕，这个人变得忧郁起来。
The weather suddenly turned much colder .
fall 接 asleep , silent 等静态形容词和表示疾病的形容词，但不能接形容词比较级。例如：
She fell ill from cold .
(误)She fell worse .
(正)She got worse .
fall short(没中)，fall apart(散开)，fall flat(没效果)，可作成语记住。
“get + adj . ”是口语，用得广泛，get能替代become , become 较正式，get 与 become 前面的主语既可以是人又可以是物。例如：
He became(got)angry .
His coat has become(got)badly torn .
get较多地与形容词比较级连用。例如：
The days are getting longer and longer .
注意：become 一般不用于“将来成为”的意思。例如：
(误)I hope you will become well .
(正)I hope you will get well .
2 . become , turn , get , go , fall 能用名词作表语，其它的则不能。例如：
His dream has become(got)a reality .
He has turned scientist .
He has gone socialist .
He fell(a)victim to cancer . (他患了癌症。)
注意：go , turn 后面的名词通常不带冠词。
3 . become , get , grow 能接过去分词，并且 come 和 go 多接有否定前缀的过去分词。
“get + 过去分词”表示一次行为；“become + 过去分词”表示事情发生的最后结果。
The string comes untied .
His report went unnoticed .
The fence gets white――washed every year .
She became engaged as a typist .
4 . get , go , come 能接现在分词，不过它们已失去“成为”的意思。例如：
They went in and got chatting together . (开始)
We often go swimming . (去)
He came running in . (来)
5 . come , grow , get 能接不定式，这种结构表示变化过程，come 表示“最终变得”，get 表示“由不……变得”，grow 表示“渐渐变得”。例如：
I've really come to love this place .
Mary's growing to be more and more like her mother .
You'll soon get to like it .
这种结构不能用于带有一段时间的完成时态。例如：
(误)They have got to know each other for years .
(正)They have known each other for years .
6 . 它们都可以接介词短语，固定搭配需要一个一个地记。例如：
They went(grow)out of fashion . (它们变得不时髦了。)
They ran out of money .
The problem will come under discussion .
They fell behind the others .
What has become of the girl .
It's getting near tea-time .
【动脑动手】
单元能力立体检测
声 音 的 特 性
重点难点：
声音的特性
乐音的音调跟发声体的振动频率有关
响度跟发声体的振幅有关
考点:
1．乐音的三要素。
2．现代技术中与声有关的应用。
名师精讲：
1． 了解声音的特性――乐音的三要素：音调、响度、音色。
2． 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出乐音的音色不同。
3． 通过做“音调与频率有关实验”和“响度与振幅有关实验”进一步了解和学习物理研究问题的方法。
4． 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的。
中考典型：
1．乐音的三个要素是指：音调、音色和--------------------。
（北京市2004年中考物理试卷）
2．漫步花丛，我们听到蜜蜂的嗡嗡声是由蜜蜂翅膀的--------------------产生的。
（北京市海淀区2004年中考物理试卷）
3．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）
A、响度与吸管长短有关系 B、音调与吸管材料有关系
C、音调与吸管长短有关系 D、音色与吸管材料有关系
（上海市2004年中考物理试卷）
4．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音
（ ）
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小
C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
（天津市2004年中考物理试卷）
5．声音从空气传到水中，它的传播速度将（ ）
A、变大 B、变小
C、不变 D、不能确定
（广东省2004年中考物理试卷）
6．音乐会上的人们听优美的小提琴协奏曲，小提琴声是由琴弦的--------------------产生的。并通过--------------------这种介质传到人耳边的。
（大连市2004年中考物理试卷）
7．大量事实表明，声音是由物体的--------------------而-产生的。通常我们听到的声音是通过--------------------传播的。
（广西南宁市2004年中考物理试卷）
8．几位同学在室外聊天，市内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是因为各人的
A、音色不同 B、音调不同
C、频率不同 D、响度不同
设计内容：探究二力平衡条件
年 级：初二
设 计 人：增盛职业中学 田春霞
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
1、物体受到两个力的作用，一定能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？举例说明
2、物体受到的两个力应满足什么条件才能使物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？
3、将学生提出的问题记录下来，鼓励学生积极发言，激发其学习兴趣。
1、积极思考，举实例回答问题。
2、明确探究目的
通过实例，分析其受力情况，提出问题。
如：静止在桌面上的茶杯 起重机吊着货物匀速上升
物体要处于静止状态或匀速直线运动状态，受到两个力的大小有何关系呢？与力的方向是否有关呢？与作用点有关吗？
1、培养学生分析问题的能力
2、激发并保持学生学习兴趣
3、培养学生语言表达能力，敢于提出问题，从中认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
猜想与假设
1、引导学生做出正确的猜想与假设，适时给予鼓励性评价。
2、二力平衡的条件是否像大家猜想的那样呢？
1、针对自己小组提出的问题，充分讨论后作出假设。
如：天花板上吊着的电灯
受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力，而灯处于静止状态，说明力的作用效果是相互平衡了，这两个力的方向是相互的，力的大小可能相等，两个力应该在一条直线上。
1、培养学生分析问题能力和想象力。
2、使学生尝试根据经验和以有的知识对问题提出猜想
3、对可能出现的结果进行推测与假设。
4、培养学生敢于质疑，敢于创新的精神。
设计实验
1、为学生提供充足的实验器材，帮助学生完善探究方案。
2、巡视，并对探究过程予以适当的点拨指导。
1、应用教师提供的仪器或自己选取的器材制定实验方案。
2、小组对制定的方案进行讨论、完善。
1、使学生明确探究目的和已有条件，经历设计实验的过程，培养学生具有初步的科学探究能力。
2、培养学生创新意识。
进行实验
巡视指导，提示学生尽量减小误差
按设计方案进行实验
1、培养学生实验操作能力。
2、培养学生观察能力。
3、使学生知道物理学不仅指物理知识的学习，还包括科学研究方法和科学态度与科学精神。
分析、讨论
巡视，并对其分析过程予以适当的点拨指导
对本组所做的实验和得出的数据进行分析、总结，得出结论
1、培养学生分析、概括能力。
2、养成实事求是，尊重事实的科学态度。
评估
巡视指导，引导学生发现问题
小组研究讨论、实验步骤有无不合理的地方，操作中有无失误，结论是否可靠。
通过评估，发现新问题，吸取经验教训，认识评估对科学探究的意义。
交流合作
得出结论
1、创设疑问，使学生产生强烈的求知欲望，激发学习兴趣，组织引导学生得出结论。
2、板书：二力平衡的条件。
1、小组之间交换意见，进行交流。
2、从各组报告中发现问题，吸取经验或改进方案中的一些步骤，分析误差产生的原因。
3、得出结论。
1、培养学生语言表达能力。
2、培养其敢于表达自己观点的意识。
3、使学生能思考别人的意见，有团队精神、合作精神。
第十六章
电流 电压 电阻
第一教时
§16.1 电流
一、教学要求
1． 知道电流的形成
2． 知道电流方向规定，会判断电路中的电流方向；
3． 知道可以根据电流的效应来判断电流的存在；
4． 知道电流的三种效应及它们的应用。
二、教学重点、难点
1． 电流的概念的教学是重点；
2． 电流方向的判断是难点。
三、教学过程
1．引入课题
师：马路上的行人和车辆向一定方向运动，形成“人流”和“车流”，自来水管中的水向一定方向流动就形成“水流”，与此相类似，导体中的电荷向一定方向移动就形成了电流。电流的方向是怎样规定的？怎样判断电流的存在？怎样比较电流的强弱？怎样测量电流等一系列问题就是从这一节课开始我们要研究的问题。（板书课题）
2．电流的方向
师：水流是有方向的，那就是水的移动方向。电流的方向又是如何确定的呢？请同学们阅读课文，并回答：物理学上是怎样规定电流的方向的？
学生阅读后回答，教师归纳小结并板书。
师：电源的正极聚集着大量正电荷，电源的负极聚集着大量的负电荷。在电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极。在金属导体中实际上能够移动是负电荷（自由电子）。根据电流方向的上述规定，金属中的电流方向跟自由电子的实际移动方向相反。为什么不把电流方向“更正”过来呢？
教师引导学生讨论，进而指出：正负电荷向相反方向移动产生的效果相同， 所以金属中的电流方向虽然跟自由电子的实际移动方向相反，却不影响我们根据电流方向的这个规定来研究电流，而且在酸、碱、盐的水溶液中就在正电荷（正离子）的定向移动。
学生标出课文中图中的电流方向。
3．电流的效应
师：电流是看不见的、也摸不着的，究竟怎样才能知道导体中有没有电流呢？能否采用手触摸的方法来解决？（生大笑）回答是肯定的，绝对不行。实际上人们发现，导体中有电流通过时，常会产生一些特有的现象，称为电流的效应，我们可以根据电流的效应来判断电流的存在，并对它进行测量。那么下面我们通过实验来看一看电流通过导体时会有哪些效应。
实验A
给电铬铁通电，过一会儿可以看到电铬铁发热，并且可以使火柴点燃。
板书：电流的热效应概念。
学生举例：生活中用电流热效应来工作的用电器。
实验B
按课本要求给硫酸铜溶液通电几分钟，可以看到与负极相连的碳棒上出现了红色的铜。
师：出现了红色的铜说明发生了什么变化？
生：化学变化。
极书：电流的化学效应的概念。
师：工业上常用电流的化学效应来提炼铝和铜来进行电解、电镀等。
师：此外电流通过导体时还可以产生磁效应，关于电流的磁效应我们将在本书的第十八章详细讲解。
小结：
总结本课所学内容。
作业：
学习指导用书
第二教时
§16.2电流的测量
一、教学要求
1． 知道电量及其单位；
2． 理解电流或电流强度的概念，会支用电流的定义公式进行简单运算；
3． 知道电流的国际单位――安，知道电流的各单位间的换算关系；
4． 会正确使用电流表，能正确读数。
二、教学重点 难点
1． 正确使用电流表测量电流是教学重点；
2． 理解电流的概念是教学难点。
三、教学过程
1．复习提问
（1） 电流是怎样产生的？电流的方向怎样判断？
（2） 电流有哪几个效应？各举两例。
2．新课讲解
（1）引入课题
实验：按如下两图进行实验（不同之处再于电源电压不同）
闭合S以后，可以观察到左图中灯要亮一些，右图中灯要暗一些。
师：实验说明，同一个灯泡有暗和亮一分别，是因为电流是有强弱之分的，那么我们物理学中是怎样来比较电流的强弱的呢？
（2）电流强度的定义
师：最初人们从表示水流强弱的方法中得到启发，那么人们是怎样表示水流的强弱的呢？如下：
如果把水的多少叫水量，那么水流强度=每秒流过的水的多少即每秒流过的水量
师：类似的，我们把电荷的多少叫电量，在国际单位制中它的单位是库仑，简称为库，用符号C表示，是为了纪念法国科学家库仑而命名的。
师问：为了比较电流的强弱，仅仅知道通过导体的电量的多少够不够？
生：不够，还必须知道通电的时间。
板书：每秒通过导体任一横截面的电量叫电流强度。
师：如果用I表示电流，Q表示电量，t表示时间，那么可以得到如下的公式：
Q
I = ―― ,在国际单位制中，电流的单位为安培，简称为安，符号为A，1A=1C/S
t
教师引导学生阅读课文并了解电流的其它单位有――毫安（m A）、微安（μA），及它们与安（A）的换算关系，以及“一些用电器中的电流值”。
（3）电流的测量
师：在实验中，常电流表来测量电流的强弱，刻度盘上标有字母A的电流表，表示测出的电流值以A为单位，也有的电流表上标有m A，则表明测出的电流以m A为单位，这种表当然要比前一种表更精密。
然后教师出示电流表，让学生观察思考课文中的两个问题：
a． 电流表有几个接线柱，各标有什么符号或数字，各表示什么意思？
b． 电流表有几个量程，对于不同的量程，刻度盘上的最小分度值各是多少安？
师生共同讨论后得到如下结论：
a． 共有三个接线柱，黑色的接线柱上标有“―”，两个红色的接线柱上标有“0.6”，“3”，这两个接线柱为正接线柱。但我们使用电流表时肯定只能使用一正一负两个接线柱，并保证电流从一个接线柱流进另一个接线柱流出，这样一来我们可以有两种接线方法，分别是“―”和“0.6”，或“―”和“3”两种组合。
b． 由于有两种接线的可能性，所对这两种不同的可能性对应着两种不同的测量范围，即电流表的两个量程，即“0~0.6A”，和“0~3A”。对应的最小分度值分别是0.02安和0.1安。可以看出“0~0.6A”这个量程更精确。
让学生阅读P19页“使用电流表的说明书”，学生阅读完之后教师可以用演示电表逐条讲解使用说明书中规定的四条原则。在教师的引导下可以由学生归纳出使用电流表的要点，可归纳为：“三要，二不，二看清”――要校零、要串联、要注意正负接线柱；不允许超过量程、禁止不经过用电器将电流表直接接到电源两极上；看清量程、看清最小分度值。或者也可归纳为：“四会”――会调、会接、会试、会读。亦可归纳为十个关键字：校零、串联、正负、量程、禁止，要学生自己阐述。
最后让学生自己操作并读出电流值。
师问：如在使用电流表过程中，发生如下的现象，说明了什么问题，应如何改正
a． 指针向反方向偏转；
b． 指针偏转角度很小；
c． 指针偏转超过了最大值；
d． 指针不动；
e． 指针极迅速地偏向最大值。
讨论后结论如下：
a． 说明电流表的正负接线柱接反了，应对调正负接线柱的接线；
b． 说明使用的量程太大，读数时误差将较大，应使用小量程；
c． 说明电流太大，超过了量程，必须换用大量程；
d． 说明可能电路发生断路，或者是电流表坏了，可以采用替换法来测试电流表是否损坏；
e． 说明电路或能发生的短路，应立即断开开关进行检查。
在教师的指导下学生进行读数练习。
师：读数时，一定要先看清量程，再注意每一小格所代表的电流的值，最后读出读数，必要时要读出估计值，不要漏掉单位。
（4）小结：
总结本课所学内容
（5）作业：
课本P20页 作业2 ，
《学习指导用书》
第三教时
§16.3用电流表测电流
一、教学要求：
1． 会用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；
2． 理解串联电路中各处电流相等；
3． 理解并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和；
4． 会用串联、并联电路中电流的特点计算简单电路问题。
二、教学重点 难点
1． 继续训练学生边接电路的技能是本节重点之一；
2． 串联和并联电路中的电流特点既是本节重点，也是本节难点。
三、教学过程
1．复习提问：
a． 什么叫电量，其符号，单位，单位的符号各是什么？
b．
什么叫电流强度？其符号，单位，单位的符号各是什
么？
c． 使用电流表有哪些注意点？
d．
两位同学将两只电流表分别接入两个电路中，
开关闭合后，电流表的指针出现如图5-3甲、乙
所示的情况。出现这种错误的原因是什么？应当
怎样纠正？
e．
请一位同学在示教板上将一只灯泡接入电路，并用
电流表测出通过其中的电流。
发给每位学生一张如下的表格，由他们做评委，判断这们同学的操作是否正确，并给他们打分
实验顺序
项目
是否正确
1
电路的连接
在连接电路之前，开关应是断开的
电路的连接
2
电流表的使用
串联在被测电路中
电流表"+"("－")接线柱的接法
电流表的量程(先用3安的量程，若电流在0.6安以内，应改用0.6安的量程)
试触
3
读得电流表的示数
新课讲解：
（1）新课引入：
师：本节课我们将练习使用电流表来测量串联和并联电路的电流并研究其中的关系。
（2）[ 实验A ]：用电流表测串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图（a）、（b）、（c）中电流表接在三幅电路图中的位置有何不同，在每幅图上都要标出电流的方向。
师问：你猜想按这三个电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?
生：议论纷纷（大多数能猜想出正确结果）
师：请同学按电路图连接电路，测出（a）、（b）、（c）三图中的电流值，来验证你的猜想，并填入课本表中。
在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入表格中。（教师在实验安排时有意安排三组的电流值各不相同以达到比较的目的）。（用幻灯片）
测量数据
Ia
Ib
Ic
第一组
第二组
第三组
最后经分析可以得出结论：
串联电路中的电流是处处相等的。
师：说明我们刚才的猜想非常正确。
（3）[ 实验B ]：用电流表测量并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图（a）、（b）、（c），在每幅图上都要标出电流的方向。师问：在这三个并联电路中，电流表的位置有何不同？它们分别在测什么电流？
学生回答。
师再问：你这次再猜想哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?
生：再次议论纷纷（大多数学生也能猜想出正确结论）。
师：下面我们同样用实验来验证我们刚才的猜想是否正确。
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写黑板上相应的表格内。
测量数据
干路IA
支路IB
支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
实验完毕，先断开电源，整理仪器，讲评实验中存在的问题。
练习题：
例1.有一种节日彩灯，是串联着的20只小灯泡，已知通过第一只灯的电流是200毫安，通
过第20只灯的电流是多少?
例2.如图5-4所示的电路中，已知A1的示数是0.4安，A2的示数是1.2安。通过灯L1、L2的电流各是多少?
（4）小结
这节课通过实验可以得出：
在串联电路中各处的电流都相等。
在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。
这可以用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等。串联电路中各处的电流跟管内的水流相似。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和。并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似。
第四教时
§16.4 电压
一、教学要求
1． 知道电压的作用及其符号；
2． 知道电压的国际单位――伏；
3． 知道干电池、家庭电路、及对人体的安全电压值；
4． 会正确地使用电压表，能正确地读数；
5． 通过比较电流表电压表命名用上的异同之处，达到会使用它们的目标。
二、教学重点 难点
1． 正确地使用电压表是本节的重点；
2． 对电压概念的正确理解是本节的难点。
三、教学过程
1． 复习提问
a． 电流强度的概念是什么？
b． 串联和并联电路中的电流各有什么关系？
2．新课讲解
（1）引入课题
师问：我们知道电荷的定向移动形成了电流，那么是什么原因使电荷作定向移动的呢？实际上是因为电路中的电源的两极上存在着一定的电压。（板书课题）
（2）电压是什么？
师：为了更好地认识电压的作用，先研究水流是怎样形成的。
引导学生阅读课本P22页图16―18和图16―19以及“读读议议”的内容。
师问：打开阀门以后，水从A经叶轮流至B形成水流的原因是什么？
生：是因为容器C的水面高度比D高。根据压强的的知识，水管两端就会有一定的水压差，也就是“水压”这是形成水流的原因。
师问：能否设法使水不断由A流向B呢？抽水机的作用是什么？
生：能，抽水机的作用是保持C和D之间有一定的高度差，从而维持水管两端一定的水压，使水管中形成持续的水流。
师：在实际的电路中，与此相类似，电池的正极有多余的正电荷，电池和负极有多余的负电荷，在电池的两极之间就产生电压。闭合开关，电动体中的正电荷就在电压的作用下做定向移动形成电流，正电荷的运动方向是沿着电源的正极经过导线，用电器等流到电源的负极。
看下图：由于同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，那么电路的自由电子就会在电源正极正电荷的吸引和电源负极负电荷的排斥作用下，做定向移动，形成电流。
〈板书〉：电压是形成电流的原因。
教师引导学生阅读课本了解电源在电路中的作用是：保证正、负极上的电荷不断聚集，维持正、负极间有一定的电压，从而使电路中有持续的电流。
师问：电路中有了电源，是否一定会立即形成持续的电流呢？
师生共同讨论后得出：不一定，还必须构成通路。
〈板书〉：电路中形成持续电流的条件是：
a．电路中有电源；
b．电路必须是通路。
（3）电压的单位
教师引导学生阅读课本P23页“读读议议”了解以下内容：
a． 电压用字母U来表示；
b． 电压的国际单位是伏特，简称为伏，符号为V；〈板书〉
c． 电压的其它单位有千伏（KV）、兆伏（MV）、毫伏（mV）、微伏（μV）及它们与伏（V）之间的换算关系。〈板书〉
d． 常见的几种电压值。
（4）电压的测量
师：在确切地知道实际电路中某个用电大两端的电压是多少伏，那就必须进行测量。〈板书〉电压的测量。
师：在实验室中，测量电压的仪表叫电压表，刻度盘上标有V的电压表，表示测出的电压示数以伏为单位。
教师出示电压表，让学生观察思考课本上的问题：
每个接线柱上有什么符号或数字？它们分别表示什么意思？电压表各有什么量程？对于不同量程，每个量程的最小分度值各代表的电压是几伏？（由于学生有学习使用电流表的经验，所以这些问题回答起来并不困难）。
然后让学生自己阅读课本P24页的电压表的使用说明书，并在教师引导下对电压表的使用注意点进行归纳如下：
a． 校零――（与电流表一样）
b． 并联――电压表必须并联在待测电路的两端；
c． 正负――电流从电压表的正接线柱流进，负接线柱流出；
d． 量程――不充许超过它的量程，以及在不超过其量程的情况下尽量使用小量程等；
e． 允许――允许将电压表直接在电源两端，这时测量电源电压。
最后让学生自己操作用电压表测电压。
（5）巩固新课：
概述本节课所学的主要内容
（6）作业：
1． 阅读“电压”一节课文；
2． 比较电压表和电流表使用上的异同点；
3． 预习下节“用电压表测量电压”一节课文；
4． 完成P25页作业4；
5． 完成《学习指导用书》相应的内容。
第五教时
§16.5用电压表测量电压
一、教学要求
1． 会用电压表测量一节或几节干电池串联后的总电压，并得出串联后的总电压与每节干电池电压间的关系；
2． 会用电压表测量串联电路中的电压，理解串联电路的两端总电压与各串联部分两端的电压的关系；
3． 会用电压表测量并联电路中的电压，理解并联电路两端的总电压与各并联支路两端的电压的关系；
二、教学重点 难点
1． 本节课的重点是电压表的实际使用；
2． 本节课的难点是串联与并联电路中的电压的关系的理解；
三、教学过程
1．复习提问
a． 电压的作用是什么？其单位及其符号又是什么？109V=______ＭＶ＝_______Ｋ
b． 怎样区分电压表与电流表？
c． 比较电压表与电流表在使用上的异同之处。
（一）相同点
l 使用前都必须校零；
l 接入电路时都必须使电流从“＋”接线信流进，否则可能损坏电表；
l 使用时，所测值勤均不得超过电表的量程，否则会损坏电表；
l 都必须采用从大至小的试触法来选择量程，且尽可能选用小量程；
l 读数时都必须按所选量程正确读数，眼睛正视表盘与指针，且尽可能地读出估计值；
（二）不同点
l 构造不同。
电流表内阻很小，所以分析电路时相当于导线；
电压表内阻很大，所以分析电路时相当于断路。
l 接入电路的方法不同。
电流表必须串联在待测电路中；
电压表必须并联在待测电路的两端。
禁止不经过用电器，将电流表的两个接线柱直接接在电源两极上，否则会烧毁电流表和整个电路；而电压表却可以直接接在电源两极上，此时电压表的示数即为电源电压。
ｄ．下图两个空白的圆圈表示接入的电表，请标出哪个为电压表，哪个是电流表，且必须使电路合理，并标出它们的正负接线柱．
２．新课讲解
（１）引入课题
师：前一节我们学习了电压表的使用，这一节我们将利用电压表测量电池的电压，及串联并联电路中的电压所遵循的规律．我们仍然用实验来进行研究．
（２）［实验１］：用电压表测干电池的电压
分别按P26页16―24连接电路，并分别测出三节干电池的电压值，U1、U2、U3及三节干电池串联后的总电压U，最后可以得出U=U1+U2+U3。
板书：串联电池组的总电压等于各个电池的电压之和。
（3）[实验2]：用电压表测串联灯泡两端的电压
分别按P26页1625连接电路，并分别闭合S，得到数据U1、U2、U。发现：
U=U1+U2。
板书？串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
[实验3]：用电压表测并联灯泡两端的电压
分别按课本P27页图16―26连接电路，并分别闭合S，得到数据U1、U2、U。发现：
U=U1=U2。
板书：并联电路两端的电压相等。
课堂练习：
如图：V1的示数为6V，V的示数为9V，则L1和L2两端的电压各为多少？
小结：总结本课所学内容。
作业：P28页，作业5
第六教时
16.6电阻
一、教学要求
1． 知道电阻的初步知识；
2． 知道电阻的单位，及相互换算关系，会比较电阻的大小；
3． 理解导体的电阻跟长度、横截面积、材料和温度的的关系。
二、教学重点 难点
1． 电阻的概念教学是本节难点；
2． 让学生理解导体的电阻与长度等四个因素的有关是本节的重点。
三、教学过程
1． 复习提问
a． 串联和并联电路中电压有何特点？
b． 有的同学在连接电路时连成如图情况，会发生什么情况？
2． 新课讲解
（1）引入课题
前面我们学习了两个重要的物理量“电流”、“电压”，这节课我们继续学习第三个重要的电学物理量“电阻”，我们仍然将通过实验来研究。
（2）演示实验
按课本P28面图16―30连接电路。
在M和N之间先入长度和粗细均相同的锰铜线和镍铬合金线后发现，电流表的示数不等，通过锰铜金属线的电流较大，说明它对电流的阻碍作用较小，而通过镍铬使金线的电流较小，说明它对电流的阻碍作用较大。
师：物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，并且用字母R表示电阻。
师问：作为一个重要的物理量，怎来比较它的大小呢？实际上要比较它的大小，先要确定它的单位。
（3）电阻的单位
学生阅读课本了解电阻的国际单位和其它相关单位及单位的符号，并且掌握它们之间的换算关系。
（4）电阻的大小与哪些因素有关
师问：在上面的实验中，导体的长短和粗细都相同，而电流的大小却不同，说明电阻的大小跟导体的材料有关。下央我们继续实验。
[演示实验]：有a、b、c三根金属丝用同种材料制成，a长，c短，但S相同，b的S比a、c大，a、b等长，将它们按要求接入电路。
按要求接入电路，闭合开关，得出相应的电流值，并得出电阻的大小与哪些因素有关。并填入课文中方框内。
师：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料，长度，横截面积，和温度有关，例如：灯泡正常发光时的电阻比不发光时的电阻要大得多。
引导学生最后阅读课本的相应的内容。
小结：总结本课所学内容。
作业：《学习指导用书》
[科目] 物理
[关键词] 教案/ 生活用电
[年级] 初三
[文件] jan29.doc
[标题] 初中物理 第十章 生活用电
[内容]
初中物理 第十章 生活用电
【教学目标】
【教学结构】
生活用电 家庭电路 电流过大的原因 电路的组成 安全用电常识 P总 低高 压压 触 电 形 式 本章重点内容及对重点内容的理解： （一）家庭电路 1．家庭电路的组成及连接方法 （1）本节内容比较简单，学习时要注意观察实物：开关、灯座、保险盒、闸刀开关等，并注意学习的方法是由整体到局部的方式展开，要从进户线开始，逐步搞清以下问题： a．家庭电路是怎样接到低压供电线路上的？ b．开关与电灯是怎样连接的？ c．插座是怎样接在电线上的？ d．保险丝是怎样接到闸刀开关的下方和保险盒中的？ e．闸刀开关是怎样切断或接通电路的？ f．电能表接在电路的什么地方？它有什么作用？ 通过仔细认真的观察，可了解家庭电路的组成，进一步巩固串、并联电路的知识。 2．了解电路组成的各部分的作用，连接方式和使用注意事项
作用：测电功或消耗电能 a．电能表： 规格：额定电压和允许通过的最大电流，由此可计算出电能表允许安装
用电器的最大功率 b．保险丝：
常见短路 2．用电器总功率过大： 3．由于短路和用电器总功率过大使家庭电器中总电流过大 （三）安全用电 1．触电的原因： 使用方法：用手接触笔后金属体，笔尖触电线 作用：辨别火线与零线，通路与断路 总功率过大是同时使用大功率用电器 例4．下列说法正确的是（ ） A有电流通过人体就叫触电，触电的人不一定都发生事故 B一个开关可同时控制两盏灯，这两盏灯一定是并联 C只要不接触带电体就不会引起触电事故 D电路中消耗的电能达到一定值时，保险丝就会自动熔断。 解析：要分清触电和触电事故的不同。不是所有的触电都发生触电事故。当触电电流在10毫安左右，人能摆脱带电体，当触电电流在30毫安左右，人不能摆脱带电体；电流在100毫安左右，在短时间内被触电的人会死亡。一个开关同时控制两盏，可以串联也可以并联。若并联时，开关是干路开关。触电事故分为低压触电和高压触电两种，若低压带电体，只要不接触即可，但高压带电体必须不能靠近方可不发生触电的事物。在电路中保险丝熔断是因为电路中电流过大，达到保险丝的熔断电流，并不是由于电路中消耗电能过多。正确答案为A。 【课余思考】 电热器的发热体、白炽灯丝和保险丝的选择各有什么异同点？ 【测试题】 （一）选择题： 1．家庭电路中总电流过大的原因，一是短路，二是（ ） A用电器通电时间过大 B总电阻过大 C用电器总功率过大 D电流做功过多 2．在家庭电路中，关于保险丝的使用，下列说法中正确的是（ ） A保险丝应串联在零线上 B保险丝应串联在火线上 C能用铜丝代替保险丝使用 D选用保险丝时，应使得保险丝的额定电流等于或稍大于电路中的最大正常工作电流。 3．在家庭电路中，当家用电器全部使用时（ ） A电路的总功率最大 B电路的总电阻最大 C电路的总电压最大 D电路的总电流最大 4．图2中，四种关于螺丝口灯座和开关的连接中，符合安全用电的是（ ） 5．家庭电路中的保险丝熔断了，原因可能是：（ ） A电路中用了功率大的用电器 B插座中两根接头相碰 C保险线太粗 D灯座的两根接头相碰 6．在图3中，测电笔正确的使用方法是（ ） 7．在安装家庭电路时，下面做法错误的是（ ） A开关要接在火线上 B保险盒要接在火线上 C螺丝口灯座的螺旋套接在火线上 D检查无误后再接低压供电电路 8．当发现有人触电时，下列救护方法中错误的是（ ） A用手把触电者拉开，使其摆脱电源 B尽快拉开闸刀开关切断电源 C用干木棒将电线挑开 D用铰钳剪断电线 （二）填空题 1．家庭电路中有两根线，一根叫 线，另一根叫 线。两根线之间的电压是 伏。 2．电能表是用来测量用电器在一定时间内消耗的 ，它要安装在家庭电路的 上，一个电能表上标有“220V，5A”，可以用在最大功率是 瓦的家庭电路上。 3．保险丝是由电阻率较 而熔点较 的铅锑合金制成的。有过大的电流通过的，保险丝产生较 的热量，使它的温度达到 ，于是保险丝熔断，自动切断 ，起到保险作用。 4．家庭电路中千万不要用 或 代替保险丝。 5．在家庭电路中，各盏灯之间应是 联，灯和控制它的开关应 联。 6．某一照明电路中接有额定电流是5安培的保险丝，在这个电路中最多能接 盏“220V，40W”的电灯。 7．在安装三孔插座时，除了两个孔分别接火线和零线外，另一孔是跟 连接。 8．经验证明，只有 伏的电压才安全。 9．为了庆祝节日，现有额定电压为6伏的小彩灯若干只，为了能用照明电路供电，至少要 联， 盏小彩灯。 7 （三）计算题： 1．某同学家中安装了功率为40瓦的电灯5盏，功率为100瓦的电视一台，功率为300瓦的洗衣机一台，功率是700瓦的电饭煲一只，那么，这个家庭电路中干路电流最大为多大？ 2．一家庭安装的电能表标有“220V，5A”字样，家中已使用60瓦的电灯4盏，功率为100瓦的彩电一台，能否再使用一个功率为600瓦的电饭煲？ 【测试题答案】 （一）选择题：1．C 2．B, D 3．A, D 4．D 5．A, B,D 6．B, D 7．C 8．A （二）填空题：1．火，零，220V 2．电能，干路，1100 3．大，低，多，熔点，电路 4．铁丝，铜丝 5．并，串 6．27 7．地 8．不高于36 9．串，37 10．28.8 2387 5 2．可以，提示：P总－P=760W＞600W 【单元点评】 学习这一章内容，要注意观察生活中的电路组成、连接及作用，理论联系实际。 [科目] 物理 [关键词] 教案/电路? [年级] 初三 [文件] jan40.doc [标题] 第四章 电路? [内容] 第四章 电路? 原子核式结构 电荷 电流 种类 起电方法 电荷间的 相互作用 导电 性能 电路 形成 方向 基本电 路 电路状 态 正电荷 摩擦起电 导体 串联电路 通路 短路 开路 并联电路 绝缘体 接触起电 负电荷 1.关于“电荷”? 人们对电荷的认识，是伴随人们对摩擦起电认识的产物，摩擦后的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷。由于电荷相互作用的形式不同，人们确定了自然界有两种电荷。电荷的正、负是人们规定的，但规定后的正、负电荷需要正确记忆。利用电荷间相互作用人们制成了检验物体是否带电的仪器――验电器。由验电器有无张角及张角的变化可判断物体是否带电，带电种类及带电多少。? 由物质的电结构可解释通常情况下物体呈中性及摩擦起电、接触起电的成因。要注意区分中性与中和的不同，要明确物体起电是由于电子转移形成的。? 2.关于：“电流”? 要想在闭合电路中形成持续电流，应使用导电性能较好的导体。根据物体导电性能的不同，我们将物体分为导体、绝缘体及半导体。研究导体、绝缘体时，应注意以下四点：①导体和绝缘体定义为“容易导电”和“不容易导电”，不能绝对地说成“能够”和“不能够”；②导体和绝缘体各有各的用处，它们都是重要的电工材料；③要明确导体易导电及绝缘体不易导电的原因，并知道导体中参与导电的电荷，例如导体容易导电是因为导体内有大量的自由电荷，而不能说成有大量的自由电子，因为金属导体靠自由电子导电，而酸、碱、盐的水溶液也是导体，而它们是靠正、负离子导电。④要明确导体和绝缘之间没有绝对界限，很好的绝缘体，在一定条件下也可以转化为导体。? 电荷的定向移动形成电流，而在电路中要想形成持续电流的条件有2条：①闭合电路，即通路；②有电源。这两个条件缺一不可。? 对电流方向的认识有三条：①电流的方向规定：规定正电荷移动方向为电流方向。这是人为规定的。②因为在金属导体中靠自由电子导电，所以金属导体中的电流方向跟自由电子的定向移动方向相反。③在电源外部的电路中，电流方向从电源的正极流向负极。? 3.关于电路? 把电源、用电器、开关用导线连接起来，组成的电流路径叫电路。电源可能是干电池、蓄电池等化学电池，也可能是发电机等其他电源；电源在电路中的作用是在电源内部把正电荷聚集到正极板，负电荷聚集到负极板，在电路中形成持续电流。? 根据用电器的连接方式不同，把电路的连接分为两种基本电路，即串联电路和并联电路。用电流流向法来判别串联还是并联是最容易掌握的方法。如果电流顺序通过不同的灯泡，一定是串联；如果电流分岔通过不同的用电器，也就是说干路电流分成若干条支流，分别通过不同的用电器，这种连接一定是并联。? 电路可分为三种不同的状态，即通路、开路和短路。通路是正常工作状态，开路和短路电路都不能正常工作。电路处于通路状态时，电路处处连通；电路处于开路时，某处电路断开，电路中没有电流通过，用电器不能工作；电路处于短路时，电流从电源正极不经用电器而直接经导线流回电源负极，形成极大电流，造成电源烧坏。 【解题点要】? 例1.有一个带正电的物体靠近悬挂在细线上的通草球时，通草球被推斥，则通草球( )。? A.一定带负电 B.一定带正电 C.一定不带电 D.不能确定是否带电? 解析：电荷间相互作用的规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。若通草球带负电，带正电体与它是互相吸引，故选项A错。若通草球不带电，据带电体能吸引轻小物体的性质，知带电体与它作用是吸引，故选项C错。若通草球带正电，带正电与它相排斥，符合题意，所以选项B正确。? 例2.摩擦起电的原因是( )? A.摩擦创造了电荷
B.摩擦使原子核发生了转移? C.摩擦使电子发生了转移 D.摩擦使原子核和电子都发生了转移? 解析：摩擦起电并不是创造了电，只是电子从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开，固体物质的原子核不能转移。选项C正确。? 例3.关于电流的方向，下列说法正确的是( )? A.电流方向一定是从电源正极流向负极? B.电荷的定向移动方向，就是电流方向? C.正离子的定向移动方向与电流方向相同? D.自由电子的定向移动方向与电流方向相同? 解析：电源的正极聚集正电荷，负极聚集负电荷。在电源外部，由于电源两极电荷的电子作用，致使正电荷从电源正极向电源负极作定向移动。在电源内部，由于消耗化学能，致使负电荷从电源负极向正极运动，即电流方向在电源外部是从电源正极流向负极。当电源外部是由金属导体类连接电路时，金属导体中的电流是靠自由电子的定向移动形成的。电流的方向与自由电子的定向移动方向相反。若电流通过酸、碱、盐水溶液时，酸、碱、盐水溶液是靠正、负离子的定向移动形成的，正离子的定向移动方向与电流方向相同，负离子的定向移动方向与电流方向相反。选项C正确。? 例4．关于绝缘体，下列说法正确的是( )? A.绝缘体不容易导电是由于它没有电荷? B.绝缘体不容易导电，也不能带电? C.绝缘体不容易导电，是由于它没有运动的电荷? D.绝缘体在条件改变时，可能会导电? 解析：绝缘体和导体的内部原子都是由带正电原子核和绕核运动的带负电的电子组成。导体之所以容易导电，是因为导体中有大量能自由移动的电荷，而绝缘体不容易导电，是因为缘体体中几乎没有能自由自动的电荷。绝缘体不容导电，但绝缘体能够带电，摩擦起电就利用了绝缘体的这种特性。导体和绝缘体没有绝对的界限，很好的绝缘体，在条件改变时，可以转化为导体。选项D正确。? 例5．如图3所示，当开关S闭合后，三盏灯并联的是( )? 解析：题目要求当S闭合后，三盏灯并图，即是电路中要有三个电流回路，且三盏灯各在一条支路上。A图中，只有一个电流回路，则三盏灯是串联的。C图中，S闭合后，下面这盏灯被短接，电路只有一个电流回路，上面的两盏灯串联。D图中，S闭合后，有两个电流回路，其中一个回路中有两盏灯串联，再与另一回路中的电灯并联，它们组成混联电路。B图中，S闭合后，有三个电流通路，并且三盏灯都在各自支路中，所以它们是并联。选项B正确。? 例7. 在图5中，按电路图连按实物图? 【课余思考】? 1.检验物体是否带电的方法有几种?各是什么?? 2.中性和中和的区别是什么?? 【同步练习】? 1.有三个用细线悬挂起的通草球，当它们两两相靠近(没接触)时，都能互相吸引，则这三个通草球( )? A.只有一个带有电荷 B.只有两个带有电荷，并且是带异种电荷? C.三个都带是电荷
D.无法确定有几个小球带电? 2.用手拿一条铁线与毛皮互相摩擦后，铁线将( )? A.带正电
B.带负电 C.不带电
D.可能带电? 3.下列说法错误的是( )? A.电源是将电能转化为其他能的装置? B.绝不允许用导线把电源两极连接起来? C.电路中有电源，不一定就有电流? D.电源的作用是不断地使正极聚集有正电荷，使负极聚集有负电荷? 5.下列说法正确的是( )? A.电荷的运动形成电流? B.是路短路时，用电器不工作，所以短路没有危害? C.要使电路中形成持续电流，必须有电源，并且电路要形成通路? D.手电筒电路中，自由电荷是从电源正极经灯丝流向负极? 6.如图8所示电路，当开关S打开时，下列说法正确的是( )? B.L1与L2是串联? C.L1、L3、L4是串联? 7.在图9所示的电路中，当开关S闭合时， 灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去查找电路 的故障。他将导线先并接在灯L1两端时发现L2亮， 灯L1不亮，然后并接在灯L2的两端时 发现两灯都不亮。由此可判断( )? A.灯L1断路 B.灯L1短路 C.灯L2断路 D.灯L2短路? 9.如图10所示电路：? (1)若使L1、L2串联，则应闭合 ，断开 。? (2)若使L1、L2并联，则应闭合
，断开 。? (3)如果闭合S1、S2而断开S2，则灯 亮。? (4)如果闭合S1、S2，则会出现 路。? 10.容易导电的物体叫做
，不容易导电的物体叫做
。在(1)金属、(2)人体、(3)橡胶、(4)塑料、(5)大地、(6)油中，属于导体的是(只写序号) ，属于绝缘体的是
。? 11.现有两个开关、两盏灯、一个电池组、导线若干，请设计一个电路，当两个开关都闭合时两盏灯都发光，只闭合其中一个开关的只有一盏灯发光，画出符合要求的电路图。? 同步练习答案? 1.B 2.C 3.A
4.C 5.C 6.D
7.A 8.正；负；正 9.(1)S1；S2和S3 (2)S2和S3；S1 (3)L2 (4)短 10.导体；绝缘体；(1)(2)(5)；(3)(4)(6) 11.灯L1和L2及电池组连接为一个串联电路，开关S与其中的一个灯用导线并联起来即可。 ? 【单元点评】? 1.关于带电微粒的区分：? 初学电学的同学对一些带电微粒，即电荷，正电荷、负电荷、正离子、负离子、电子、自由电子的叙述不够准确。“电荷”是带电微粒的统称。电荷包括正电荷和负电荷。其中正电荷包括正离子及原子核所带正电。而负电荷包括负离子、电子和自由电子。在摩擦起电过程或接触起电过程中转移的是电子，而不是自由电子或原子核。在酸、碱、盐水溶液中参与导电的带电微粒是正离子和负离子，在金属导体中参与导电的带电微粒是自由电子。正离子是正电荷，负离子和自由电子是负电荷，在电力的作用下，它们的定向移动方向是相反的。在物理学中规定正电荷的定向移动方向为电流方向，即正离子和定向移动方向和电流方向相同，而负离子和自由电子的定向移动方向和电流方向相反，因为正、负离子和自由电子都可以自由移动，所以称它们为自由电荷。? 2.正确区分“中性”和“中和”? “中性”是物体通常情况时的一种状态，而中和则是在物体间发生电子转移时的一种物理过程。在通常情况下，物体内部的原子核外和核外绕核高速旋转的电子所带的正、负电荷的数目相等，所以整个原子呈中性，我们称物体“不带电”。而两个带有等量、异种电荷的带电体，在它们彼此接触时，带负电的带电体上多余的电子就会转移到带正电的电体上，这样，带正电的带电体就不会再缺少电子，而带负电的带电体上也没有多余的电子，它们就又恢复成了不带电的状态。所以，在“中和”过程中伴随着电子的转移，而在电子转移的过程中，并没有电荷的消失，即电荷守恒。 第一节 电
压 【教学目的】 1、知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。 2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行变换。 3、记住干电池、家庭电路等的电压值。 【教学重点】 使学生形成电压概念，理解电压作用 【教学难点】 理解电流的形成原因 【教 具】
电源(或干电池)，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片 【教学过程】 一、引入新课。 演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？
取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 二、新课讲授 1、电压使电路中形成了电流
用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。 2、电源是提供电压的装置。 电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路 3、电压（U）的单位。 国际单位：伏特（伏）V 常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。 4、常见的电压值。 （1）一节干电池：1.5V （2）一节铅蓄电池：2V （3）安全电压：不高于36V （4）家庭照明电压：220V （5）工业电压380V 5、练习 （1）电压使 产生定向移动形成 的原因，
是提供电压的装置 （2）220伏= 千伏= 毫伏 6、小结 这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量，由于知识所限，我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。 【教学后记】 第二节
电压表 【教学目的】 1、知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号。 2、能正确读出电压表的示数。 3、知道正确使用电压表的规则，会将电压表接到被测电路的两端测电压。 【教学重点】 正确使用电压表 【教学难点】 会用电压表测出被测电压 【教 具】 干电池，一只学生电压表，小灯泡，一个开关，导线若干，幻灯片 【教学过程】 一、复习提问
（1）电流表的使用规则是什么？ （2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？ 二、引入新课
这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。（出示几种电压表）介绍种类。 三、新课讲授 1、电压表的结构： 电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。 2、读数： （1）认清所选量程。 （2）认清最小电压值 若选0－3V，则每小格0.1V 若选0－15V，则每小格0.5V （3）检查写单位 3、练习读数（幻灯显示） 4、电压表的使用（实物讲解） （1）电压表要并联在所测电路中。 （2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。 （3）被测电压不要超过电压表的最大测量值。 5、学生上讲台演示电压表的正确使用规则 6、讨论“想想议议” 7、练习 （1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。 （2）在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测小灯泡L1两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。 （3）在下图所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、“一”接线柱。 8、小结（学生归纳） 利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。 【教学后记】
