2025年非常学案高中生物选择性必修第一册人教版


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《2025年非常学案高中生物选择性必修第一册人教版》

6.将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙两组,两组家兔分别注射适量且等量一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液,一段时间后检测发现甲组家兔血糖浓度比乙组家兔血糖浓度低。下列分析错误的是 (
A
)

A.因缺少对照,该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论
B.实验开始前,应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度
C.实验过程中,甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状
D.肾上腺素可能具有促进肝糖原分解,升高血糖的功能
答案: 6.A [甲、乙两组实验形成相互对照,能得出血糖浓度受激素影响的结论,A错误;甲、乙两组实验前均需测量家兔初始血糖浓度,B正确;注射胰岛素溶液可能会导致家兔血糖浓度过低从而出现低血糖症状,C正确;肾上腺素能升高血糖,其作用机理可能是促进肝糖原分解,D正确。]
7.研究发现,一定浓度的多氯联苯(PCBs)可引起蝌蚪甲状腺组织改变,为深入研究PCBs对甲状腺的影响,研究人员选用发育至一定阶段的正常非洲爪蟾蝌蚪,分别放入PCBs浓度依次为0、25、50、100 μg/L的环境中饲养,记录各组从受精卵到完成变态发育所需平均时间,依次为96、97、101、108天。下列叙述错误的是 (
B
)

A.蝌蚪尾的消失是通过细胞凋亡实现的
B.PCBs具有加快蝌蚪细胞代谢速率的作用
C.一定范围内PCBs浓度越高,抑制甲状腺功能的作用越强
D.PCBs可能通过影响甲状腺激素的分泌延缓蝌蚪的发育
答案: 7.B [蝌蚪尾的消失是受基因控制的,是通过细胞凋亡实现的,A正确;根据题意分析可知,一定浓度的PCBs可延长非洲爪蟾从受精卵到完成变态发育所需平均时间,推测PCBs浓度越大,甲状腺激素分泌越少,甲状腺激素可促进物质氧化分解,所以PCBs应具有减慢蝌蚪细胞代谢速率的作用,B错误;根据题意分析可知,一定范围内PCBs浓度越高,抑制甲状腺功能的作用越强,C正确;由题分析可知,一定浓度范围内,PCBs浓度越高,非洲爪蟾从受精卵到完成变态发育所需的平均时间越长,可推测PCBs可能通过影响甲状腺激素的分泌延缓蝌蚪的发育,D正确。]
8.甲状腺激素有甲状腺素(T₄)和三碘甲状腺原氨酸(T₃),其作用机制如图所示(“↑”表示促进或含量升高)。下列叙述错误的是 (
B
)


A.图中T₃与核内受体结合,激活转录过程,加速某些蛋白质的合成
B.甲状腺功能亢进患者基础代谢加快,体温调节中枢——大脑皮层兴奋,患者喜凉怕热
C.甲状腺功能低下者,蛋白质合成减少,若组织液中黏蛋白增多,并结合大量的水分子,则可能形成水肿
D.胚胎时期缺碘会影响神经系统的发育,成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低
答案: 8.B [由题图可知,T₃由细胞膜进入细胞内,与核内受体结合,激活转录过程,加速某些蛋白质的合成,A正确;甲状腺功能亢进患者基础代谢加快,体温调节中枢是下丘脑,大脑皮层为体温感觉中枢,B错误;甲状腺功能低下者,其体内T₃和T₄减少,使得蛋白质合成减少,若组织液中黏蛋白增多(组织液渗透压增大),并结合大量的水分子,则可能形成水肿,C正确;甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能,胚胎时期缺碘会使甲状腺激素缺乏,会影响神经系统的发育,成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低,D正确。]
9.(不定项)如图表示高等动物体内激素的分泌调节,下列叙述正确的是 (
ABC
)


A.若激素Y是生长激素,则该细胞是垂体细胞
B.若细胞是下丘脑细胞,则物质X可能是神经递质
C.若物质X是促甲状腺激素释放激素,则该细胞可能是垂体细胞
D.若激素Y是促胰液素,则该细胞是胰腺细胞
答案: 9.ABC [垂体可分泌生长激素,因此,若激素Y是生长激素,则该细胞是垂体细胞,A正确;下丘脑是体温调节、水盐调节等的调节中枢,传入神经元释放的神经递质可以作用于下丘脑,因此,若细胞是下丘脑细胞,则物质X可能是神经递质,B正确;若物质X是促甲状腺激素释放激素,故该细胞可能是垂体细胞,C正确;小肠黏膜分泌促胰液素,因此,若激素Y是促胰液素,则该细胞是小肠黏膜细胞,D错误。]
10.(11分)甲状腺位于颈部,除了能分泌甲状腺激素,还能分泌降钙素,调节血钙的浓度。甲状旁腺附在甲状腺上,能分泌甲状旁腺激素(PTH),能增加小肠对钙、磷、镁的吸收。机体的许多重要生理活动受激素调节。据下图分析回答下列问题。

(1)PTH与降钙素在血钙调节上起

作用。这是因为PTH能作用于小肠,

。从而增加血钙浓度。
(2)降钙素能与肾小管壁细胞膜上

结合,引起尿液中Ca²⁺浓度


(3)切除甲状腺的病人往往需要定期服用“优甲乐”来替代甲状腺激素起作用。甲状腺激素可调节

,使机体产生更多的热量;还可促进生长和发育,提高

的兴奋性。
答案: 10.(除标注外,每空2分,共10分)
(1)相反(或相抗衡或对抗) (1分) 将钙吸收入血
(2)特异性受体 升高(或增大或增加)
(3)体内的有机物代谢 神经

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