《2025年非常学案高中生物选择性必修第一册人教版》

7. 情绪是大脑的高级功能之一。人们有时候开心、兴奋、对生活充满信心;有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣等,都是情绪的反映。积极的情绪使人快乐、轻松,消极的情绪使人苦恼、悲伤甚至悲观、抑郁。下列关于情绪的叙述,错误的是 (A)

A.抑郁可以通过自我调适、心理咨询得到好转
B.抑郁如果持续超过两周以上,肯定患有抑郁症,应求助心理科医生治疗
C.建立良好的人际关系、多参加体育运动可以减少患抑郁症的可能
D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活,严重时患者会产生自残等消极行为

答案： 7.B [抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转,A正确;抑郁如果持续两周以上,就有可能形成抑郁症,应该咨询心理科医生确定是否患有抑郁症,B错误;积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能,C正确;抑郁症会影响患者的工作、学习和生活,严重时甚至会使患者产生自残等消极行为,因此患者必须到医院去接受专业治疗,D正确。]

8. 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后,研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了 1. 5 倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40% 。下列相关说法错误的是 (CD)

A.学习和记忆是自主神经系统不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程
B.规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆
C.规律适量的有氧运动会增加神经元间的联系,有利于新突触的建立
D.规律适量的有氧运动可促进脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

答案： 8.A [学习是神经系统不断接受刺激,获得新行为、习惯和积累经验的过程,A错误;根据题意可知,运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%,说明规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆,B正确;短时记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关,长时记忆与新突触的建立有关,有氧运动促进了学生的学习记忆,即增强了神经元之间的联系以及某些种类蛋白质的合成,有氧运动及脑内神经递质的作用与新突触的建立,C正确;学习和记忆涉及某些种类蛋白质的合成,D正确。]

9. (不定项)为探究不同环境因素对大脑皮层的影响,研究者将生理状态相似的小鼠分成甲、乙两组,甲组小鼠饲养于复杂环境中,乙组小鼠饲养于简单环境中。 3 个月后,甲组小鼠的大脑皮层比乙组的厚,并且大脑皮层神经元树突上细刺状突起数量多,细刺状突起是神经元间建立联系的部位。下列说法错误的是 (AB)

A.复杂环境能促进大脑皮层的生长
B.获取信息越多树突上细刺状突起越多
C.简单环境有利于建立更多的突触
D.复杂环境不能增强小鼠大脑皮层的调节能力

答案： 9.CD [根据实验,在复杂环境中生活的甲组小鼠的大脑皮层比在简单环境中生长的乙组小鼠大脑皮层厚,说明复杂环境能促进大脑皮层的生长,A正确;甲组小鼠大脑皮层神经树突上的细刺状突起多,说明获取的信息越多,树突上的细刺状突起越多,B正确;乙组小鼠在简单环境中细刺状突起少,神经元建立的联系少,简单环境不利于建立更多的突触,C错误;复杂环境能让大脑皮层增厚,神经元建立联系多增多,大脑皮层的调节能力增强,D错误。]

10. (不定项)研究发现,“哭泣”可以“降温”消极情绪。“哭泣”时泪腺的活动受交感神经和副交感神经的共同支配,但是副交感神经发挥更为核心的作用。下列相关叙述正确的是 (AB)

A.交感神经和副交感神经均属于传出神经
B.“哭泣”“破涕为笑”都影响情绪,与大脑皮层有关
C.消极情绪的形成取决于垂体中神经递质的种类
D.转述让人“哭泣”的故事,涉及新的学习过程,这属于感觉性记忆

答案： 10.AB [自主神经系统的交感神经和副交感神经都属于传出神经,A正确;情绪是大脑的高级功能之一,情绪是人对环境所作出的反应,“哭泣”缓解消极情绪,“笑”“破涕为笑”都影响情绪,与大脑皮层有关,B正确;情绪是大脑皮层的功能之一,消极情绪的形成与大脑皮层中神经递质的种类有关,C错误;听到好笑的事情“破涕为笑”,涉及新的学习过程,但转述故事不属于感觉性记忆,感觉性记忆是指通过感官接收到的信息在极短时间内的记忆,D错误。]

11. (13 分)学习和记忆是脑的高级功能之一,二者均是生命科学研究的热点领域。回答下列问题:
(1)研究发现,学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。人类的记忆过程分成四个阶段,其中感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆,短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
(2)科学家开发了一种测量小鼠长时记忆的体系。 ①训练:在容器中放入 2 个相同的物品(A),将小鼠放入容器中 1 min 后取出。 ②测试:24 h 后,取出容器中的 1 个 A,在原来的位置放入另一种与 A 不同的物品(B),将小鼠放回容器中,观察小鼠探索两个物品的时间,计算鉴别指数(DI),(DI = 小鼠探索 B 的总时长/探索 A 和 B 的总时长)。假设小鼠探索 A、B 两个物品的最长用时相等,在一定范围内,DI 与长时记忆的强弱呈正(填“正”或“负”)相关。当 DI 大致等于0.5时,表示小鼠几乎不具有长时记忆。
(3)褪黑素(MEL)是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示 ,MEL 可调节记忆的形成。科学家继续深入研究了 MEL 对小鼠的长时记忆的确切影响。分别向小鼠注射 MEL,经过训练后进行测试,结果如图所示。图中对照组应做的处理是注射等量生理盐水,其余同实验组。结果说明,MEL 可以增强小鼠的长时记忆。

答案： 11.(除标注外,每空2分,共13分)
(1)神经递质(1分) 感觉性记忆和第一级记忆 神经元之间即时的信息交流
(2)正 0.5
(3)注射等量生理盐水,其余同实验组 增强小鼠的长时记忆