《2025年能力培养与测试九年级语文上册人教版》

文中列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例，罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点。请仿照文中的写法，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”这一观点补充一个事实论据。所补事实论据要能证明观点，且典型、有代表性，语言表述要简洁。

答案： 瓦特留意水烧开后壶盖被顶起的细小想法，改进了蒸汽机，推动了工业革命。

1. 给下列加点字注音。
汲•取（ ） 锲•而不舍（ ）
推敲•（ ） 压榨•（ ）

答案： 汲（jí） 锲（qiè） 敲（qiāo） 榨（zhà）

2. 根据课文内容，选择恰当的词语填在横线上。
（1）因此，不满足于一个答案，不______（丢弃、放弃、抛弃）探求，这一点非常重要。
（2）富有创造力的人总是孜孜不倦地______（获取、汲取、吸取）知识，使自己学识渊博。
（3）创造性的思维，必须有______（探索、探求、探究）新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（4）是否存在富有创造力的人和______（缺少、缺乏、欠缺）创造力的人的区别呢？

答案： （1）放弃（2）汲取（3）探求（4）缺乏

3. 依次填入下列横线处的句子排列最恰当的一项是（ ）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，______。______，______。______。______。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A. ①②⑤③④
B. ③②④①⑤
C. ⑤③②①④
D. ③②⑤①④

答案： B

①我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
……
③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
4. 第②段中，谷登堡设想将毫不相关的两种机械组合在一起，其结果是什么？
5. 第③④段文字论述的主要内容是什么？
6. 第②段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？

答案： 4. 发明了印刷机和排版术。
5. 区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一是留意自己细小的想法。
6. 举例论证。通过谷登堡发明印刷机和排版术的事例，具体有力地论证了发挥创造力的关键在于运用知识、探求新事物并活用知识的观点。

换个角度看问题
①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，而是选择去附近其他玩具店购买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，老板一边试着用膝盖在地板上行走、观测，一边按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
②由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）。
③只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持_甲_思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、填海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持_乙_思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。
④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。
⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
7. 本文的中心论点是________________________。开头一段在全文中的作用是________________________。
8. 请仔细阅读第③段，根据上下文，在两个横线处分别填上相应的词语。
甲：______ 乙：______
9. 请指出本文②③④三段采用的论证方法。

答案： 7.中心论点：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识；开头一段作用：引出论题，作为事实论据论证中心论点，吸引读者阅读兴趣。
8.甲：直线式；乙：习惯性。
9.②段引用论证（道理论证）；③段举例论证、对比论证；④段举例论证。

10. 为了培养学生的创新意识和创新能力，班级计划开展“创新，提升你我”的综合性实践活动，请你积极参加。
（1）如果班里的小记者向你提问：“你怎样理解创新？怎样才能创新？”你会怎样回答？
（2）我们生活在科技创新的时代，享受着前人和当代人的创新成果。请你说出几种当代人的创新成果。

答案： （1）创新是指突破常规，产生新的想法、方法或事物；要创新需要保持好奇心，善于观察思考，勇于尝试，不墨守成规。
（2）智能手机、高铁、移动支付、共享单车、5G技术。