《2025年课时练人民教育出版社七年级历史上册人教版》

 【析·商鞅变法举措】
材料二 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里,简单地说是三个“低下”,一个“落后”。三个“低下”,一是生产率低下,二是行政效率低下,三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话,肯定要从这四个方面下重手。
——摘编自张向东等《“商鞅变法”精神实质的再思考》
(2)结合所学知识,简要说明商鞅是如何解决材料二中三个“低下”的。

答案：
(2)生产率低下:废除旧的土地制度,鼓励耕织。行政效率低下:建立县制,建立户籍制度,废除贵族的世袭特权,严明法度。军队战斗力低下:奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。

 【评·商鞅变法利弊】
材料三
|观点1|商鞅相孝公,为秦开帝业。——[东汉]王充《论衡》|
|观点2|及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠。——[东汉]班固《汉书·食货志》|

(3)概括材料三两种观点。
(4)综合以上材料并结合所学知识,说明应如何评价历史上的变法。

答案：
(3)观点1持肯定赞扬的态度,认为商鞅变法使秦国富国强兵,为秦统一中国奠定基础。观点2认为商鞅变法使得秦国富国强兵,但同时批评了商鞅变法使社会动荡加剧,贫富差距加大。
(4)评价历史上的变法要辩证分析,从多角度进行评价;要把变法放在当时特定历史环境中进行分析;评价变法是否成功需要看变法是否顺应历史发展潮流,是否推动社会的发展。