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1. 给加点的字注音。
朗
喉
黄
朗
润
( ) 酝酿
( ) 窠
巢( )喉
咙
( ) 应和
( ) 薄
烟( )黄
晕
( ) 蓑
笠( ) 筋
骨( )
答案：
rùn niàng kē lóng hè bó yùn suō jīn
2. 根据拼音写汉字。
清 cuì( ) hōng( )托
liáo( )亮 静 mò( )
抖 sǒu( ) gē( )膊
清 cuì( ) hōng( )托
liáo( )亮 静 mò( )
抖 sǒu( ) gē( )膊
答案：
脆 烘 嘹 默 擞 胳
3. 结合语境理解词语。
(1)一切都像刚睡醒的样子,
欣欣然：______
(2)山
朗润：______
(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,
呼朋引伴：______
(4)春天像小姑娘,
花枝招展：______
(1)一切都像刚睡醒的样子,
欣
•欣
•然
•张开了眼。欣欣然：______
(2)山
朗
•润
•起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。朗润：______
(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,
呼
•朋
•引
•伴
•地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。呼朋引伴：______
(4)春天像小姑娘,
花
•枝
•招
•展
•的,笑着,走着。花枝招展：______
答案：
(1)形容高兴的样子。
(2)明亮滋润。
(3)呼唤朋友，招引伙伴。
(4)形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
(1)形容高兴的样子。
(2)明亮滋润。
(3)呼唤朋友，招引伙伴。
(4)形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
4. 词语辨析。
|应和|(声音、语言、行动等)相呼应。|
|附和|(言语、行动)追随别人(多含贬义)。|
(1)有的人不管别人说得对不对,总是随声______。
(2)孩子们一听到竹鸡叫,就会唱起这首儿歌,与竹鸡们的叫声______着。
|应和|(声音、语言、行动等)相呼应。|
|附和|(言语、行动)追随别人(多含贬义)。|
(1)有的人不管别人说得对不对,总是随声______。
(2)孩子们一听到竹鸡叫,就会唱起这首儿歌,与竹鸡们的叫声______着。
答案：
(1)附和
(2)应和
(1)附和
(2)应和
1. 自读课文,完成下面的思维导图。
①____→绘春→颂春
春草报春图 春花争春图 春风唱春图 春雨润春图 人们迎春图
娃娃 姑娘 青年
新 ②____ 力
③____、希望
①____→绘春→颂春
春草报春图 春花争春图 春风唱春图 春雨润春图 人们迎春图
娃娃 姑娘 青年
新 ②____ 力
③____、希望
答案：
①盼春 ②美 ③生机
2. 本文语言优美,用词准确,生动地展现了春日图景。想象下列各句描绘的情景,说说加点词语的表达效果。
(1)小草
(2)山
(3)看,
(1)小草
偷
•偷
•地
•从土里钻
•出来,嫩
•嫩
•的
•,绿
•绿
•的
•。(2)山
朗
•润
•起
•来
•了,水涨
•起
•来
•了,太阳的脸红
•起
•来
•了。(3)看,
像
•牛
•毛
•,像
•花
•针
•,像
•细
•丝
•,密•密•地•斜•织•着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答案：
(1)“偷偷地”和“钻”表现了小草的情态和动作，“偷偷地”运用拟人的修辞手法，描摹出春草悄然而出的情态；“钻”写出了小草破土而出的挤劲，表现了小草旺盛的生命力，仿佛小草有灵性、有个性。“嫩嫩的”“绿绿的”是定语后置，改变了正常的语序，起到抑扬顿挫的效果；而且句子变短了，形成了一种短而快的语言节奏。
(2)运用排比、拟人的修辞手法，具体展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
(3)运用排比、比喻的修辞手法，强调春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
(1)“偷偷地”和“钻”表现了小草的情态和动作，“偷偷地”运用拟人的修辞手法，描摹出春草悄然而出的情态；“钻”写出了小草破土而出的挤劲，表现了小草旺盛的生命力，仿佛小草有灵性、有个性。“嫩嫩的”“绿绿的”是定语后置，改变了正常的语序，起到抑扬顿挫的效果；而且句子变短了，形成了一种短而快的语言节奏。
(2)运用排比、拟人的修辞手法，具体展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
(3)运用排比、比喻的修辞手法，强调春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
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