《2025年新课程能力培养九年级语文上册人教版》

(一)根据下面要求,完成12—14题。(8分)
材料一：研学旅行,又名研学游,是一种寓教于游的教学新业态,是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动,重在开阔学生视野,并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。

材料二：①研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书,行万里路”的人文精神和教育思想,它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性,经过研究,可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点：
②主体自主性强,研学旅行的活动不同于一般旅游活动,它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动,如游学,学生参加之前不需要强制做知识准备工作,只要时间、金钱、精力三方面能够胜任,都能够正常参加。
③内容开放性强。根据教育部的相关文件可以看出,国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制,学校可结合实际,针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。
④方法探究性强。研学旅行重点在于“学”,学习的方式多种多样,研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中,这也是传统旅游活动所不能实现的。
⑤取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现,我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于传统走马观花式的旅游学习形式,每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手,动动脑,发发言,讲讲话。在高年级的学生活动中,学生甚至需要参加对抗性演练和逃生演练,这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。
(摘编自《2023年中国研学旅行行业概览》)
材料三：①“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下,重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。
②研学“热”了,但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行,注重的应是学生的研究性学习,如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获,这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计,也只有这样的研学才有意义。
③有业内人士提醒,为了避免无效的研学旅行,家长和学生应做好访课,选择研学项目时不宜跟风追热门,可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手,根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况,筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理,多方发力,画好研学“同心圆”,使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用,让孩子在读万卷书的同时,也能感受行万里路的快乐和意义。
(摘编自《研学旅行不要盲目跟风,避免“游而不研”》)
12. 下列对材料有关内容的表述,正确的一项是(D)(3分)
A. 通过调查可知,有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿,还有2.78%的受访者持观望态度。
B. 普通类型的旅游活动,不需要学生做知识准备工作,只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任,就能正常参加活动。
C. 根据教育部的相关文件可知,国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类,也就是说,研学旅行的活动内容被限制了。
D. 我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查,这就要求每名学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。
13. 教育部将遴选确定部分地区为全国研学旅行实验区,向家长宣传研学旅行的重要意义,向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用。阅读材料二,请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方。(2分)
①主体自主性强。②内容开放性强。③方法探究性强。④取向实践性强。
14. 社会上一些旅行社组织的研学变成了旅游,引起了同学们的热议。请结合材料三补全下面发言。(3分)
李明：小华,听说你寒假到哈尔滨研学了,效果怎么样？
小华：别提了,我参加的旅行社根本没有研学的经验,缺乏整体的规划和精心的设计,哈尔滨之行就在冰雪大世界排队了,根本没有“研”和“学”啊！
李明：哦？那关于选择研学攻略你有什么好的建议吗？
小华：吃一堑,长一智。我觉得避免“无效的研学旅行”应做好以下两点：
(1)家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。
(2)相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。

答案： 12.D 13.①主体自主性强。②内容开放性强。③方法探究性强。④取向实践性强。 14.家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目 相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用