《2025年新课程问题解决导学方案七年级地理上册晋教版》

12. 【项目化学习】寻找地外生命
学完“探寻人类的太空家园”之后,同学们收集了人类对宇宙的探索成果,特别是在生命探索方面的研究成果,开展了“寻找地外生命”的项目化学习。
资料一 太阳系八颗行星数据。

资料二 地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和较厚的大气层。这些条件被科学家称为“金锁链条件”。
资料三 极端生命是指在地球极端环境下生存的生物。地球上的生命遍布在地球的每一个角落。灼热的酸碱地、干旱的沙漠、黑暗的海底,到处都有生命的存在；甚至寒冷的两极以及臭气熏天的垃圾场也不例外。这些具有极强生命力的有机体给人类以重要启示：地球上的生命也许能够在寒冷干旱的火星气候下、在木卫二的酸性环境下生存,甚至在太阳系外的其他宇宙空间中都有存活的可能。
(1)从地球与太阳的距离及其体积、质量等方面,分析地球具备生命存在的原因。
(2)除地球外,说出太阳系中可能存在生命的行星并简要说明理由。
(3)迄今为止地球是太阳系中唯一有生命存在的星球,是我们唯一的家园。请你为保护地球环境献计献策。
(4)结合地球上极端条件下出现生命的案例,说说你对探索地外生命的看法。

答案： 12.（1）地球与太阳的距离适中，使得地球上的温度适宜，保证水能以液态状态存在，以满足大部分生命的生存；地球的体积和质量适中，保证地球上有合适厚度的大气层。
（2）火星。 因为火星位于太阳系的宜居带内；火星的公转周期、自转周期等特征与地球类似。
（3）节约资源，提高资源利用效率，推广清洁能源；对于废弃物要经过环保处理后再排放，加强监管力度；提高环保意识；绿色出行，低碳生活；养成垃圾分类的习惯；植树造林，恢复植被等。（从节约资源、治理环境污染和保护生态环境等角度来回答即可）
（4）随着科学研究的不断深入，人们发现生命存在的条件并不限于氧气、水和适宜的温度，在极端环境下也有生命的存在，因此未来很有可能找到地外生命。