《2025年世纪金榜新视野暑假作业高一语文》

1. 下列各句中的引号,和文中“果赞”的引号作用相同的一项是(3分) (B)
2. 比喻具有相似性,请根据此对文中画横线的句子所用比喻手法进行简要分析。(4分)
答：①作者把果皮上的果粉比作“白霜”，把摆列的水果比作“立体的图案画”，体现了比喻的相似性；②果皮上白色的果粉与深秋的“白霜”相似；③店铺摆放水果的造型与立体的图案画相似。
3. 文中画波浪线的句子可改写成：“天很高,是蓝的,也很亮。冬季没有从蒙古吹来的黄风,伏天的暴雨也没有挟着冰雹。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么？(5分)
答：原文是要强调北平的秋天天气之好，所以应该把相关内容放在后面加以强调，从句式以及表达效果来看，原文更整齐，更有表现力。本段描写的对象是北平之秋，所以原文的指代更明确一些。

答案： 1.B 文中“果赞”的引号与 B 项“友谊之海”“合作之海”的引号都表示特殊意义。A、C 两项的引号表示引用。D 项“愚乐新闻”与“娱乐新闻”谐音，表讽刺。2.【解析】分析比喻的相似性，应先在比喻句中找出比喻的本体和喻体，然后分析本体和喻体之间的相似之处。本题中，“白霜”属于借喻，本体没有出现，根据语境可知本体是“果粉”，即果子表层的白色物质；摆列的水果具有立体感，所以把摆列的水果比喻成“立体的图案画”。据此分析、组织答案即可。答案：①作者把果皮上的果粉比作“白霜”，把摆列的水果比作“立体的图案画”，体现了比喻的相似性；②果皮上白色的果粉与深秋的“白霜”相似；③店铺摆放水果的造型与立体的图案画相似。3.【解析】从句式上看，原文“没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮”，第一、二分句与第三、四、五分句分别是句式整齐的长句和短句，原文句式整齐，修改后的句子就没有了句式整齐的特点，语句也缺少了气势，而且原句更有节奏感；从内容方面看，本段描写的对象是北平之秋，前面的一、二分句指出北平的天气情况，后面“天是那么高，那么蓝，那么亮”对其肯定、赞美，表达效果更好。答案：原文是要强调北平的秋天天气之好，所以应该把相关内容放在后面加以强调，从句式以及表达效果来看，原文更整齐，更有表现力。本段描写的对象是北平之秋，所以原文的指代更明确一些。

4. 赏析《长征胜利万岁》中的句子,体会其表达了怎样的情感。(7分)
长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
答：运用比喻，把长征比作宣言书、宣传队、播种机，形象生动地写出了长征的意义。它们的内涵分别为：①宣言书：它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。②宣传队：它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？③播种机：它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。

答案： 4. 运用比喻，把长征比作宣言书、宣传队、播种机，形象生动地写出了长征的意义。它们的内涵分别为：①宣言书：它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。②宣传队：它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？③播种机：它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。

5. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( C )
6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( B )
7. 有评论家说,《西征记》是“为一代青春学子立言”。请结合选文内容谈谈你的理解。(4分)
答：______①为其时代风貌（精神风貌）立言：青年学子要有深沉的家国情怀与责任担当。国难当头，孟嵋、李之薇毅然决定中断学业，离开温暖的家，与同学投身抗战，共赴国难。一旦选择，便义无反顾。②为其青春气质立言：青年学子要有至纯至真至美的追求。选文中孟嵋热情、开朗，追求知识，勤于学问，敬爱师长，对朋友坦诚相见，而面对母亲的不舍，她也会留下伤感的泪。在小我与大我的生命冲突中彰显出一代青年学子蓬勃飞扬的青春气质。③为其成长背景立言：青年学子要继承中华优秀传统文化，培养崇高品格。他们耳濡目染着父辈、师长深沉的爱国情怀而日渐成熟。
8. 请简要分析以上小说节选部分的叙事特点。(6分)
答：______①运用第三人称叙述故事，真实客观地再现了一代青年学子走出书斋投身抗日救国的心路历程，叙述笔法自由灵活。②叙事线索清晰，小说围绕孟嵫和李之薇从军这一中心事件展开叙述，勾连人物故事，表现众多人物的精神风貌。③运用场景描写推动情节，如江昉上课、图书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依偎等场景描写，将人、事、境融为一体。④多用对话形式，客观呈现青年学子的内心世界，丰富人物形象。如孟嵋和庄无因的对话，彰显出他们各自的人生追求。⑤叙事节奏平静舒缓：平静的叙述中涌动着人物的情感激流，如听了孟嵋从军的决定，吕碧初“也已泪光莹然”，孟弗之“伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头”，母爱、父爱、家国爱汇融一体，具有震撼人心的艺术力量。⑥叙事语言简洁洗练，有一种典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心”等。

答案： 5.C 错在“都毫不犹豫表示支持”。6.B 错在“意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反衬”。7.①为其时代风貌（精神风貌）立言：青年学子要有深沉的家国情怀与责任担当。国难当头，孟嵋、李之薇毅然决定中断学业，离开温暖的家，与同学投身抗战，共赴国难。一旦选择，便义无反顾。②为其青春气质立言：青年学子要有至纯至真至美的追求。选文中孟嵋热情、开朗，追求知识，勤于学问，敬爱师长，对朋友坦诚相见，而面对母亲的不舍，她也会留下伤感的泪。在小我与大我的生命冲突中彰显出一代青年学子蓬勃飞扬的青春气质。③为其成长背景立言：青年学子要继承中华优秀传统文化，培养崇高品格。他们耳濡目染着父辈、师长深沉的爱国情怀而日渐成熟。8.①运用第三人称叙述故事，真实客观地再现了一代青年学子走出书斋投身抗日救国的心路历程，叙述笔法自由灵活。②叙事线索清晰，小说围绕孟嵫和李之薇从军这一中心事件展开叙述，勾连人物故事，表现众多人物的精神风貌。③运用场景描写推动情节，如江昉上课、图书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依偎等场景描写，将人、事、境融为一体。④多用对话形式，客观呈现青年学子的内心世界，丰富人物形象。如孟嵋和庄无因的对话，彰显出他们各自的人生追求。⑤叙事节奏平静舒缓：平静的叙述中涌动着人物的情感激流，如听了孟嵋从军的决定，吕碧初“也已泪光莹然”，孟弗之“伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头”，母爱、父爱、家国爱汇融一体，具有震撼人心的艺术力量。⑥叙事语言简洁洗练，有一种典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心”等。