《2025年顶尖课课练八年级地理上册人教版》

探究“束水攻沙”原理
活动目标
1. 能够自主查阅资料,收集有关明代潘季驯“束水攻沙”治河方略的史料。
2. 能够用简明语言,解释“束水攻沙”的原理。
3. 批判性地讨论潘季驯“束水攻沙”方略的得失。
活动方法
通过小组分工,查找资料,小组讨论,并梳理、归纳小组的探究成果。
| 历次 | 时间 | 治河理念的变化 |
| 第一次治河 | 始于嘉靖四十四年(1565年)十一月至次年十一月 | 保漕必先治河,治河是根本,保漕是目标,只有先固本,治标才能长久。 |
| 第二次治河 | 始于隆庆四年(1570年)八月至次年十二月 | “筑堤束水、借水攻沙”思想初步形成。 |
| 第三次治河 | 始于万历六年(1578年)二月至万历八年(1580年)秋 | 上书《治河六议》,提出了“筑堤束水、束水合流”的全新治河新思想。 |
| 第四次治河 | 始于万历十六年(1588年)四月至万历二十年(1592年) | “筑堤束水、束水合流”理念形成。 |

【任务二】请用现代汉语描述潘季驯的“束水攻沙”方略。
潘季驯“束水攻沙”方略的核心思想是：“水分则势缓,势缓则沙停,沙停则河饱,尺寸之水皆由沙面,止见其高。水合则势猛,势猛则沙刷、沙刷则河深,寻丈之水皆由河底,止见其卑。筑堤束水,以水攻沙,水不奔溢于两旁,则必直刷乎河底。一定之理,必然之势,此合之所以愈于分也。”
【任务三】潘季驯的“束水攻沙”方略在其治黄之初,较好地解决了当时黄河的乱流状态；但是仅仅过了八九年,黄河下游依旧水患频仍年年成灾,灾情之重大,达于极点,潘季驯也被撤职查办。结合现代治黄的成功经验,批判性地讨论潘季驯“束水攻沙”方略的得失。
活动评价
| 维度 | A | B | C | 自评 | 组评 | 师评 |
| 史料收集 | 全面、准确地收集并整理出相关史料,来源多样。 | 大体能独立、全面、准确地收集并整理出相关史料。 | 在指导下能够收集部分史料,缺乏独立性和准确性。 | | | |
| 解释原理 | 积极借助多种手段,准确理解古文的含义,描述“束水攻沙”的原理。 | 大体能参与查阅资料,能够理解古文的含义,可以大概描述“束水攻沙”的原理。 | 参与意愿低,无法准确描述“束水攻水”的原理。 | | | |
| 批判讨论 | 积极参与,批判性讨论潘季驯“束水攻沙”的得失。 | 大体上能参与讨论,能够提出部分得失。 | 参与度低,讨论意愿较低。 | | | |

答案： 任务二
通过筑堤约束黄河水流，使水分流变为合流，水流集中后流速增大，增强对河底泥沙的冲刷能力，从而减少泥沙淤积，加深河道，避免因泥沙沉积导致的水位抬高和河道淤塞。
任务三
得：通过筑堤束水使水流集中，流速加快，短期内增强了泥沙冲刷能力，缓解了河道淤积，稳定了黄河下游乱流状态。
失：未从根本上解决黄河泥沙来源问题（中游水土流失未治理），下游泥沙持续淤积，超出水流长期冲刷能力；仅注重下游局部河道治理，缺乏中游水土保持、全流域综合规划等措施，导致泥沙不断堆积，最终水患复发。