《2025年暑假阅读与习作五年级浙江专版》

笔墨童年
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。
②那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。这么冷的天,孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办？
③这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说：“这就不会结冰了,放心写吧！”于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。
④其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑤我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。
⑥后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“

书

法

”,因此立即产生误会,以为“

书

法

”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。
⑦学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可糟蹋。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬地捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,融入灰烬。渔民如果要到远海打鱼,一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在舱底,才敢破浪远航。
⑧不识字的人尊重文字,是为世间之礼、天地之敬。
⑨这是我的起点。
1. 整体感知 阅读全文,借助“人物+事件”的方法将主要事件补充完整。

通过回忆这四件往事,表达了作者______之情。
2. 理解体会 第⑥自然段中,“书法”一词出现了两次,第一个“书法”是指______；第二个“书法”是指______。从“这个误会,倒是不错”一句,你体会到______。
3. 评价鉴赏 文中画“﹏﹏”的句子运用了______的修辞手法,写出了老师______；这“成了我最隆重的书法入门课”,此时,“我”心里可能会想：______。
4. 理解体会 下列对文中“在路上捡字纸的农夫”以及“把字纸压在舱底的渔民”的表现,理解有误的是( )。
A. “弯下腰”“恭恭敬敬”“捧着”这些词语体现了农夫对字的尊重与爱惜
B. 因为当地是文化之乡,敬重文字的规矩很重,人们内心惧怕,不敢违背
C. 连不识字的农夫都这样爱惜文字,可见作者的故乡文化氛围十分浓厚
D. 侧面反映了作者童年的文化氛围,与题目相呼应
5. 理解体会 文章结尾写道“这是我的起点”,下列对“起点”的理解不正确的一项是( )。
A. 童年时老师的关爱,激发了“我”对书法的热爱
B. 乡人对字纸的敬惜,启蒙了“我”对文学和文化的热爱
C. 儿时的经历为“我”未来的成就奠定了基础
D. 指“我”当时年纪还小,处在人生阅历的出发点上
6. 表达运用 作者说自己的童年是“笔墨”童年,那么你的童年是“______”童年,请仿照本文题目,在横线上填一个关键词,并举一事例说明。(关键词不可再出现“笔墨”)______

答案： 1. “我们”蘸酒写字进行期末考试 老师抱“我”洗墨迹 “我们”用小楷字借书 对故乡的热爱以及对老师的感激
2. 毛笔字 借书的方法 要想多看书就得多练字
3. 排比 对“我”的关爱 示例：我一定要写好毛笔字，否则无法报答老师对我的关爱与付出
4. B
5. D
6. 示例：足球 小时候，我因活泼好动，被学校的体育老师看中，参加了某一年暑假县城举办的足球比赛。整个夏天，我和小伙伴们都在学校的操场上挥洒汗水。功夫不负有心人，我们取得了不错的成绩，我也爱上了踢足球，成为了一名足球少年。