《2025年快乐假期暑假作业延边教育出版社八年级语文人教版》

(二)阅读下面的文言文，回答问题。
[甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶
人之手,死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能，
食不饱，力不足,才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日:“天下无马!"鸣
呼！其真无马邪？其真不知马也！
[乙《诗》曰:“济济多士,文王以宁。”孔子曰:“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下
秉①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰:“土
之美者善养禾,君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过,无求备,以博
聚英俊。
[注]①秉:执掌。②柱千:比喻担当重任的人。③殆:大概。④中人:中等资质的人。
5英俊:杰出入物。
8.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 (B)
A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也
B.食不饱,力不足 今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意 中通外直,不蔓不枝
9.把语段[甲]中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
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日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
10.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段[甲]第一段的内容，说说其结尾的“也”
字暗含了作者什么样的情感。
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对千里马被埋没的痛惜（不平）之情，对食马者不识马的愤慨，对人才不被重视的强烈谴责。
11.两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才,那么人才怎样才能不被埋没？语段
[甲]用托物寓意的写法，强调统治者应善于识别人才、重用人才;
语段[乙]用道理论证的论证方法，
强调统治者应广开贤路，博聚人才。

答案： 8. B
9. 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
10. 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情，对食马者不识马的愤慨，对人才不被重视的强烈谴责。
11. 统治者应善于识别人才、重用人才；道理论证；统治者应广开贤路，博聚人才