《2025年暑假乐园海南出版社七年级语文》

4.阅读下面散曲,回答问题。
山坡羊.潼关怀古
[元]张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤−心秦汉经行处,宫阙
万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(1)作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？
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(2)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”蕴含了作者哪些情感？
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(3)读了此散曲,你还想到哪首诗与其感情基调相似？请试着将其工整地写在
下面。
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答案：
(1)潼关地势险要，是兵家必争之地。作者看到眼前雄伟险要的潼关路，联想到这里曾是历代王朝的军事要冲，发生过无数次战争和朝代更迭。秦汉时期这里是重要通道，如今秦汉的宫阙都已化为尘土，由此从“潼关路”联想到朝代兴亡。
(2)蕴含了作者对百姓的深切同情，对封建统治者的不满和批判。作者认识到无论朝代兴或亡，百姓都处于苦难之中，深刻揭示了封建王朝对百姓的压迫和剥削。
(3)《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。

一、可爱的脚丫,美丽的梦想
母亲生下我,给了我一双健全可爱的脚丫。翻开旧时的相册,一股幸福的暖流涌上心头。还未满周岁的我,光着脚丫,扶着床上的栏杆,摇摇晃晃地站着,偶尔走几步,双腿弯成了青蛙腿的形状,脚丫的外沿先着地,脚心却未能亲吻柔软的棉被,母亲看着我可爱的脚丫，幸福地笑了许久。
经常听母亲提起,当我未满周岁时,邻居阿姨看我脚丫不停地在床上乱动,便劝母亲把我放在地上,看看能否像长大的孩童一样走路。母亲有点儿担−心,却带着满满的希
望,期盼奇迹一刻的到来。
脚丫一着地,我便像囚禁在笼子里的小鸟,突然遇到自由的眷顾,扑闪几下翅膀，
飞向广阔的蓝天。大地是蓝天,我的脚丫是稚嫩的翅膀,远处是母亲温暖的怀抱。我屁
颠屁颠、摇来晃去地在地上跑着小碎步,我想,那一刻,就在我迈出入生第一步的那一
刻,心情是那样的欢喜、自由、舒畅。我望着蹲下迎接我的母亲,−心里甚是兴奋,一边小
跑着,一边发出银铃般的笑声。当走到母亲怀里时,母亲灿烂的笑容似乎感染了我,我
像那高飞的雏鸟,看着母亲幸福的笑容,激动地笑着尖叫起来。
每每回忆起我那长长的脚丫、长长的脚趾,母亲便自豪地说:“我早知道,我的女儿
是块运动员的料。”岁月像风一样,吹起我的运动生涯。在学校的操场上,当老师的哨声
响起,我便如离弦的箭,脚尖触地的刹那,有一股生而就有的力量,将我瘦长的身体推
向终点。
跑道上,百米冲刺,众人欢呼;跳远池上,腾空而跃,一声呐喊;游泳池中,蛙式转
身,不费力气。一个个金色奖牌,一首首激昂的国歌,一片片振奋的欢呼。这是属于我的
荣耀,这是一个不可企及却又希望满满的梦想。
岁月的浪花向海奔腾,涛声依旧,却逃不出命运的魔掌。
二、脚丫的厄运，人生的低谷
不知是什么原因,突然走在路上,便觉右脚难以控制。它可以奔跑,却让我多次摔
倒在上班的路上;它可以走路,却让我的右脚辛酸劳累;它可以上下楼梯,却让我步履
维艰。
四处寻医，医生摇头摆手。用尽偏方,徒劳无果。积极锻炼,受尽世界异样的
眼光。
父亲为我寻来桃枝,摘下叶子,扔掉枝干,放在太阳底下晒干,不时地翻动,放进药
里,熬上半个小时,温温地喝下去,似乎脚有了起色。
父亲为我寻来艾草,洗千净,煮上十来分钟,洗澡后,拿个大盆,将七十几度的艾药
水倒入盆中,拿个凳子坐着,整个大腿和脚压在盆边,让那药水的蒸汽慢慢渗透我的皮
肤和神经,最后将整个脚放进药水中,希望艾草的效力能让倒霉的脚起死回生。
父亲为我寻来了田七,打碎,磨成粉,倒上醋,揉成一个面团的造型,用纱布包着，
打上结,分成两三包,放在铁锅里蒸上大半个小时,时候到了,打开盖子,一阵田七和醋
的味道扑鼻而来,趁着它热的时候,在右脚上来回地烫,烫得右脚通红通红。
父亲带我来到东莞,让那知名的私家医生给我按摩脚趾。每个穴位,都十分用力，
擦了一些医生自配的药水,痛得我嗷嗷直叫,不时将脚缩了又伸,一味逃离医生的
点穴。
一年,两年,三年,就这样喝了药,敷了粉，点了穴,却也无明显好转。父亲仍然没有放弃希望，让我穿着平底胶鞋在家练习正常走路，叫我减肥，催促着我到校园里骑上个把钟的单车，协调全身，锻炼脚部力量。
因为这该死的脚,我失去了工作,失去了走路奔跑的权利,失去了游山玩水的大好时机。
我、心一直在痛，一直在流血，一直在哭泣!渐渐地,我已经麻木了,不抱任何的希
望,就躺在床上,目光呆滞地看着天花板,泪水在眼中打转,情绪低落,心底滋生黑暗的
旋涡，吞噬着自己的灵魂。
三、重拾信心，斜步前行
一味地逃避,将我困入忧伤的牢笼。我骑着车,来到一片草地上,坐在树旁,秋风
轻抚我的脸,唤起我混乱的思绪。
怎么也想不通，怎么也摆脱不了烦躁的愁绪。这清静的校园里,怎么容得下我这
般愁苦的脸容？我试着，去寻找,寻找一个未知的答案。
我看着,看着,对面的广场上，一位母亲正在远处,等待着她蹒珊学步的儿子投入
她宽阔的怀抱。那幼童摇晃着,伸出嫩嫩的小手,表情像受了极大冤屈似的,双眉紧
皱,发出“嗯、嗯”的哭声,就这样,想抓住什么东西,却又无能为力。
那位妇人拍着手掌,嘴里呢喃着细语,眼里满是灼灼的期盼。幼童着急地跺着小
脚,表情越发难看。我猜想,他一定不能投入母亲的怀抱,−心里不知为何,为他捏了
一把汗。
妇人依然没有挪动位置,却从背包里拿出一个小球,红红的,有弹性,掉到地上又
会弹起。
也许,就是这个球,吸引了幼童的目光,将他从软弱依赖的天性中拔离,他笨笨地
走了两步,双手依然伸向母亲的方向,目光在母亲与红球之间徘徊着。
妇人突然将红球抛向远处,我猜想,那幼童会奔向哪里?妇人绽开最美的笑容,拍
着手掌,嘴里说着“宝贝,加油!”那红艳艳的球,弹着弹着,落到了广场的边缘。
最终,在妇人的鼓励下,幼童成功地走到了母亲的身边,投进了母亲的怀抱。突然
间,幼童又挣扎着脱离妇人的怀抱,四处张望,最终朝着红球的方向,站着,想迈开步
伐,却又步履维艰。
此时，一番感慨在−心头。小时候,是母亲的爱使我的脚丫有了奔跑的能力,长大
些,当我的脚丫不能正常走路时,是父亲的坚持,让我骑着单车,来到校园的青葱之地，
感受希望的存在。最终明白,因为父母的爱,我才能在广阔的大地上奔跑,才能感受奔
跑带来的荣耀,才能在绝望中看到广场上的一幕。现在长大了,不能总是依赖着母亲，
那个红球,就是我新的目标,新的希望,在忧伤中绝处逢生,在苦难中寻找新的寄托,在
迷茫中寻找新的目标,无论我的脚能否好转，心境的转变,对希望的不变与执着,才是
我一生的追求。
此时,我正奔跑着,用我残缺的脚丫。
1.选文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
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2.文中画波浪线的语句有什么样的表达效果？请结合文章内容谈谈。
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3.选文第三部分细致地描写了一个孩童購跚学步的场景,有何作用?
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4.选文结尾一句如何理解?
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5.读完此文,你是否也想起你小时候的某一场景,请你也用文中学到的描写方法
写一段场景。(300字左右)
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答案： 1. 本文主要写了“我”小时候脚丫健全，在运动方面有天赋，后来右脚出现问题，四处寻医无果，陷入人生低谷，最后看到孩童蹒跚学步的场景，重拾信心，决定用残缺的脚丫继续前行的事。
2. 通过具体而生动的描写，将父亲的形象刻画得更加立体和感人，父亲的付出是持续不断的，体现出父亲对女儿深沉而持久的爱，读者能够从中感受到父亲对女儿的无私付出和坚定支持，从而引发共鸣，增强了文章的感染力和情感表达效果。
3. 这个场景描写，一是为下文“我”的感悟做铺垫，让“我”明白不能总是依赖父母，要在苦难中寻找新的寄托和目标；二是与“我”小时候学步的场景相呼应，突出了父母之爱的重要性；三是通过孩童学步的艰难和最终成功，暗示“我”也能像孩童一样，在困境中找到希望，继续前行。
4. 这句话意味着“我”不再被右脚的问题所困扰，不再沉浸在过去的荣耀和如今的低谷中，而是以一种积极的心态，用残缺的脚丫去面对生活，去追求新的目标和希望。它体现了“我”心境的转变，对希望的不变与执着，是“我”重新振作的宣言。
5. 小时候，我特别喜欢在夏天的夜晚看星星。记得有一次，我和小伙伴们躺在院子里的凉席上，仰望着天空。那时候的天空特别清澈，星星像撒在黑色绸缎上的宝石，一闪一闪的。我兴奋地指着天空，大声喊着：“看，那是北斗七星！”小伙伴们也跟着我一起看，一起笑。微风轻轻拂过，带来了阵阵花香，我们的笑声在院子里回荡。那一刻，我觉得世界是那么美好，充满了无尽的乐趣。我们还比赛谁能说出更多星星的名字，虽然很多都是我们自己瞎编的，但那份快乐却是真实的。现在回想起来，那真是一段无忧无虑的时光，那些星星仿佛还在我的记忆中闪烁。