2025年赢在暑假抢分计划七年级语文人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年赢在暑假抢分计划七年级语文人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
第9页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
- 第69页
- 第70页
- 第71页
- 第72页
- 第73页
- 第74页
(一)(15分)
【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《陈太丘与友期行》)
【乙】郭伋始至行部,到西河美稷,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问:“使君何日当还?”伋谓别驾从事,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭,须期乃入。其为人若此。
(选自《后汉书·郭伋传》)
6. 下列加点字解释有误的一项是 ( )(5分)
A. 太丘舍
B. 则是无
C. 及事
D. 先
7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
8. 【甲】【乙】两文告诉我们一个同样的道理: 。但从选材角度上看,【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子,【乙】文选取的是 的正面例子;从表达方式上看,【甲】文侧重于 ,【乙】文侧重于叙述。(6分)
【甲】陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《陈太丘与友期行》)
【乙】郭伋始至行部,到西河美稷,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问:“使君何日当还?”伋谓别驾从事,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭,须期乃入。其为人若此。
(选自《后汉书·郭伋传》)
6. 下列加点字解释有误的一项是 ( )(5分)
A. 太丘舍
去
(前往)B. 则是无
信
(信用)C. 及事
讫
(完毕)D. 先
期
一日(约定的日期)7. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
8. 【甲】【乙】两文告诉我们一个同样的道理: 。但从选材角度上看,【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子,【乙】文选取的是 的正面例子;从表达方式上看,【甲】文侧重于 ,【乙】文侧重于叙述。(6分)
答案:
6.A 7.郭伋问:“孩子们为什么自远道而来?”(孩子们)回答说:“听说使君到来,(我们)很高兴,所以来欢迎。” 8.做人要讲信用 郭伋守信 描写
(二)(20分)
材料一: 行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
材料二: 秋天的怀念(节选)
史铁生
① 她出去了,就再也没回来。
② 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
③ 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
④ 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
材料三: 一雨成秋
丁立梅
晨起,有雨。穿着短袖嫌凉了,我折回屋,翻出一件开衫套着。
邻人相遇,脸上有喜容,站定雨中,报喜似的笑着说:“下雨了呢,天凉了。”
是啊,下雨了,天凉了。
这个夏天,真叫难挨,天地间像着了火,从南燃到北,一路燃过去。人们每日里望着天上的大太阳,发着愁,不知这样的炎热,什么时候才能过去,对秋的渴盼,比哪一年都来得强烈。
秋终于跟着这场雨来了。与夏日的凌厉和咄咄逼人不同,这时的雨,多了温柔意。它不紧不慢,不慌不忙,像绣娘在绣花,以天地为布,横几行,竖几行,行行复行行,密密的。秋的模样,便在“绣布”上逐渐显现——
苞谷熟了。稻子黄了。红薯该挖了。葵花子该收了。枣树上的枣,红得像女孩的唇。石榴树上的石榴,跟一群胖娃娃似的,咧开了嘴在傻乐着。柿子树最入景了,一树一树的柿子,像无数的红宝石,令人驻足了又驻足。
楼下人家种的那架扁豆,一个夏天只顾长藤长叶,偶尔冒出几朵花来,也是开得漫不经心的。这样的一场雨后,它忽然开了窍,懂了事,扬起理想的帆,花一嘟噜一嘟噜地开,荚一嘟噜一嘟噜地结。从前的好时光都轻慢了,它要好好把握住当下。于是乎,人乐了,天天可以摘扁豆吃。母亲说,用芋头烧扁豆,比烧肉还好吃。母亲在老家屋后种了一大片芋头,绿叶蓬勃,碧波荡漾。那些芋头,有一大半将被输送到我这里,一日一日,暖香我的胃。
这个时候,一些叶子也开始好看起来,譬如银杏树的叶。它们一点一点染黄,远观去,黄花朵一样的。满树缀着这样的黄花朵,灿烂了半边天,你只能用“惊艳”来形容它们了。梧桐树的叶,则像怀旧的纸张,焦黄焦黄的,适合在上面写相思。有人开始计划着要去看枫叶了。“小枫一夜偷天酒,却倩孤松掩醉容。”诗人杨万里的比喻委实可爱,秋天的枫叶,可不就像少年偷喝了酒,纵情地醉上一醉。
(有删改)
9. 对于上述材料,下列理解和判断不正确的一项是 ( )(5分)
A. 材料一语言绚丽飘逸,意境惆怅凄凉。
B. 材料二主要运用了记叙、描写和抒情的表达方式。
C. 材料三中秋雨的特点是温柔又细密。
D. 三则材料表明,“秋”是古往今来文人墨客钟爱的话题。
10. 请结合材料二,概括文中母亲的性格特点。(4分)
11. 请从修辞手法的角度,赏析下面句子的表达效果。(6分)
石榴树上的石榴,跟一群胖娃娃似的,咧开了嘴在傻乐着。
12. 结合三则材料,简要说说“秋”寄寓的情感。(5分)
材料一: 行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
材料二: 秋天的怀念(节选)
史铁生
① 她出去了,就再也没回来。
② 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
③ 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
④ 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
材料三: 一雨成秋
丁立梅
晨起,有雨。穿着短袖嫌凉了,我折回屋,翻出一件开衫套着。
邻人相遇,脸上有喜容,站定雨中,报喜似的笑着说:“下雨了呢,天凉了。”
是啊,下雨了,天凉了。
这个夏天,真叫难挨,天地间像着了火,从南燃到北,一路燃过去。人们每日里望着天上的大太阳,发着愁,不知这样的炎热,什么时候才能过去,对秋的渴盼,比哪一年都来得强烈。
秋终于跟着这场雨来了。与夏日的凌厉和咄咄逼人不同,这时的雨,多了温柔意。它不紧不慢,不慌不忙,像绣娘在绣花,以天地为布,横几行,竖几行,行行复行行,密密的。秋的模样,便在“绣布”上逐渐显现——
苞谷熟了。稻子黄了。红薯该挖了。葵花子该收了。枣树上的枣,红得像女孩的唇。石榴树上的石榴,跟一群胖娃娃似的,咧开了嘴在傻乐着。柿子树最入景了,一树一树的柿子,像无数的红宝石,令人驻足了又驻足。
楼下人家种的那架扁豆,一个夏天只顾长藤长叶,偶尔冒出几朵花来,也是开得漫不经心的。这样的一场雨后,它忽然开了窍,懂了事,扬起理想的帆,花一嘟噜一嘟噜地开,荚一嘟噜一嘟噜地结。从前的好时光都轻慢了,它要好好把握住当下。于是乎,人乐了,天天可以摘扁豆吃。母亲说,用芋头烧扁豆,比烧肉还好吃。母亲在老家屋后种了一大片芋头,绿叶蓬勃,碧波荡漾。那些芋头,有一大半将被输送到我这里,一日一日,暖香我的胃。
这个时候,一些叶子也开始好看起来,譬如银杏树的叶。它们一点一点染黄,远观去,黄花朵一样的。满树缀着这样的黄花朵,灿烂了半边天,你只能用“惊艳”来形容它们了。梧桐树的叶,则像怀旧的纸张,焦黄焦黄的,适合在上面写相思。有人开始计划着要去看枫叶了。“小枫一夜偷天酒,却倩孤松掩醉容。”诗人杨万里的比喻委实可爱,秋天的枫叶,可不就像少年偷喝了酒,纵情地醉上一醉。
(有删改)
9. 对于上述材料,下列理解和判断不正确的一项是 ( )(5分)
A. 材料一语言绚丽飘逸,意境惆怅凄凉。
B. 材料二主要运用了记叙、描写和抒情的表达方式。
C. 材料三中秋雨的特点是温柔又细密。
D. 三则材料表明,“秋”是古往今来文人墨客钟爱的话题。
10. 请结合材料二,概括文中母亲的性格特点。(4分)
11. 请从修辞手法的角度,赏析下面句子的表达效果。(6分)
石榴树上的石榴,跟一群胖娃娃似的,咧开了嘴在傻乐着。
12. 结合三则材料,简要说说“秋”寄寓的情感。(5分)
答案:
9.A 10.【示例】爱子如命、坚强伟大。 11.运用比喻、拟人的修辞手法,将石榴比作胖娃娃,又赋予它人的情态,形象生动地写出了石榴熟透后裂开的情状,也表现出“我”对瓜果飘香的秋的喜爱之情。 12.【示例】“秋”寄寓着人们对家乡、亲人的思念之情。
查看更多完整答案,请扫码查看