《2025年赢在暑假抢分计划七年级语文人教版》

二、阅读理解(35分)
(一)(17分)
【甲】初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】濮州刺史庞相寿坐①贪污解任,自陈尝在秦王②幕府。上怜之,欲听还归任。魏征谏曰：“秦王左右中外甚多恐人人皆恃恩私足使为善者惧。”上欣然纳之,谓相寿曰：“我昔为秦王,乃一府之主；今居大位,乃四海③之主,不得独私故人。大臣所执如是,朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
(选自《资治通鉴》)
【注释】①坐：犯罪。②秦王：指唐太宗李世民,他在称帝前被封为秦王。③四海：整个国家。
5. 解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)蒙

辞

以军中多务 辞：
(2)

但

当涉猎 但：
(3)自

陈

尝在秦王幕府 陈：
(4)上欣然

纳

之 纳：
6. 请用“/”给【乙】文中画线句子断句。(断3处)(3分)
秦王左右中外甚多恐人人皆恃恩私足使为善者惧
7. 把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！
(2)大臣如执如是,朕何敢违！
8. 【甲】文中吕蒙与【乙】文中唐太宗有什么相同的品行？结合自身实际,谈谈你获得的启示。(4分)

答案： 5.
(1)推托
(2)只，只是
(3)陈述
(4)接受 6.秦王左右/中外甚多/恐人人皆恃恩私/足使为善者惧 7.
(1)志士分别几日，就要另外用新的眼光看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！
(2)大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！ 8.相同之处：虚心听取别人的建议。启示:【示例】虚心使人受益。吕蒙听取孙权的建议，学有所成。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂青史。在学习和生活中，我们要广泛听取他人良好的建议，不断进步！

(二)忆李培栋老师(18分)
李大伟
①从我们这一届开始,中文系必须主修中国通史,而且是主课,与历史系同在东一阶梯教室上课。李培栋先生,刚刚从金陵中学调回上海师院,给我们上课。
②讲台上的李先生,习惯张开双臂,撑住讲台的两角,双肩前倾,缩着颈,眯着眼,塑料眼镜框早已泛黄,掩掖不住狡黠的目光,始终似笑非笑,一脸的讥讽。他讲到得意处,抬起头,俯视下面,享受因此爆发出的满堂笑声与掌声,镜片一闪一闪,落拓不羁,有名士派头。
③第一堂课的第一句话,他抓起薄薄的一本书,一掌叉开书的两瓣,哈着腰,举过头,封面对着座下的我们,在空中挥一挥,说：“我的这门课,选用翦伯赞的《中国史纲要》做教材。”放下书,又说：“这不是一本好书,但我也写不出。”高傲的谦虚。
④那时,我们刚刚从百里挑一的高考中脱颖而出,( ),双袖抱胸,鼻孔朝天,一副舍我其谁的模样,坐在下面,寻隙与老师抬杠,一般的讲师,低头讲课,不敢看台下,就是怕提问题。李培栋很自信地说：“这不是一本好书。”我们一怔,他接着谦虚：“我也写不出。”他的坦诚,赢得场下一片掌声。
⑤开场白让自以为是的我们服帖了。
⑥1957年李培栋被分配到金陵中学做老师。中学不重学问,讲究传授,首先必须准确,如刻蜡纸一般：拷贝不走样。其次是生动,他面对调皮蛋,循循善诱,诱敌深入,请君入瓮——有着“天下英雄入吾彀中矣”的得意。高校里凡是有中学老师经历的老师,往往授课生动,条理清晰,李培栋卓然上乘。
⑦李培栋的历史课,究古今之变,极精彩,不仅历史系的研究生坐在前排旁听,连数学系、物理系的也挤进来旁听,还有体育系的,东一教室里,走道的阶梯上坐着、窗口上站着(为了大面积的采光,阶梯教室的窗沿很低、窗台很宽、窗框很高),一睹风采。
⑧他说朱元璋对宦官( ),曾感叹：“汉唐末世,皆为宦官败蠹,不可拯救,未尝不为之惋叹。”于是在宫门竖铁牌,告诫子孙们：“内臣不得干预政事,预者斩。”李先生怕大家听不懂,将史料一一板书,从右到左、从上而下：直书！线装书立起来了。然后转过身,补充道：“明朝是极重前朝规矩的,后来太监居然敢卸下背走。”说着侧身,双手挪到背后,反掌驼起,仿佛他就是那个太监王振,他情不自禁,我们跟着入戏。
⑨历史以时间为横线,挂满风干的腌腊货,精彩的史实被时间风干了。李培栋先生给干瘪的史籍典章充氧,瘪皱纸从此丰满起来,历史人物重返舞台,栩栩如生,在特定的时间舞台上,须眉毕现,历史甩出前后因果的辙迹深深地烙印在我们的记忆中。李先生的历史不仅仅是时间历史,更是故事历史、因果相环的历史,字字有来历,来自信史,而不是笔记。他的生动,源于他烂熟于心,还有他天生的风趣。他女儿李秋颖告诉我,她小时候正值小虎队风靡天下,有霹雳虎、小帅虎、乖乖虎,李培栋笑着说：“闺女,还有一只虎——笑面虎。”“笑面虎”,此先生自谓也。
⑩四十年过去了,李先生站在讲台上( )的授课情景在我的记忆深处,时不时弹窗；他去世的消息,我在报纸上看到,深深一叹。现在同学们见面,李培栋先生依然是循环往复的谈资,像一张老唱片,一直在时间的屋子里空转。
9. 依次填入选文括号内的成语,最恰当的一项是( )(4分)
A. 血气方刚 慷慨淋漓 深恶痛绝
B. 血气方刚 深恶痛绝 慷慨淋漓
C. 深恶痛绝 慷慨淋漓 血气方刚
D. 慷慨淋漓 血气方刚 深恶痛绝
10. 选文中画横线的句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？(4分)
11. 李培栋老师的历史课为什么能够“极精彩”？请简要概括。(6分)
12. 选文表达了作者怎样的情感？(4分)

答案： 9.B 10.动作描写、语言描写。生动形象地写出了李培栋老师上第一堂课时的情形，刻画了李培栋老师高傲(自信)且谦虚(坦诚)的形象。 11.①李培栋老师对历史知识烂熟于心；②他有着天生的风趣；③他善于模仿，授课生动，课堂表现力强；④他有中学教师经验。（答出任意三点即可） 12.表达了作者对李培栋老师深深的敬佩与怀念之情。