搜索
八年级上学期期中数学测试卷
班级 姓名 得分
一.精心选一选，慧眼识金(每小题3分，共30分)
1．在平面直角坐标系中，下列各点在第二象限的是 ( )
A.(2,1) B.(2,-1) C.(-2,1) D.(-2,-1)
2.已知x轴上的点P到y轴的距离为此,则点P的坐标为 ( )
A.(3,0) B.(0,3) C.(0,3)或(0,-3) D.(3,0)或(-3,0)
3.一辆公共汽车从某站出发,匀加速行驶一段时间后开始匀速行驶,过了一段时间,
汽车到达下一车站停下,乘客上下完后, 汽车又匀加速行驶, 一段时间后再次开
始匀速行驶,可以近似地刻画汽车在这段时间内的速度变化情况的是 ( )
4.在函数y=1/(2x-1)中,自变量x的取值范围是 ( )
A.x≠1/2 B.x>1/
5.函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的图象如图1所示,则关于x的不等式
kx+b>0的解集是 ( )
A.x>0
B. x>
6.若三角形的三条边分别是6,9,x,则x的取值范围是 ( )
A.3≤x≤15 B.x>
7.如图2,已知∠1=∠2,欲说明△ABD≌△ACD,还需从下列条件中
补选一个,则错误的说法是 ( )
A.∠B=∠C B.∠ADB=∠ADC C.AB=AC D.BD=CD
8.在方格纸上有B,A两点,以B为原点建立直角坐标系,则A点坐标
为(-3,4),若将坐标轴平移到以A为原点建立直角坐标系,则B点坐
标为 ( )
A.(-3,-4) B.(-3,4) C.(3,-4) D.(3,4)
9. 点A(-8,y′),B(8,y″)都在直线y=-x-10上,则y′与y″的大小关系是( )
A.y′≤y″ B. y′≥y″ C. y′<y″ D. y′>y″
10.在△ABC和△DEF中,下列条件能够判定△ABC≌△DEF的是 ( )
A.AB=DE,BC=EF,∠A=∠D B.AB=DE,BC=EF,∠A=∠E
C.∠A=∠D,AB=DE,∠B=∠E D.∠A=∠E,AB=DF,∠B=∠D
二.耐心填一填(每小题3分,共24分)
11.若△ABC三个顶点的坐标分别为(-5,0),(0,-2),(0,3/2),则△ABC的面积
S= 。
12.写出一个不经过第一象限的一次函数图象的关系式: 。
13.直线y=x+2向下平移2个单位,所得到的直线的关系式是
。
14.如图,a∥b,c⊥d,∠1=40°,则∠2= 。
15.若等腰三角形的两边长分别是
16.有4条线段的长度分别是3,7,9和11,选择其中能组成三角形的三条线段
作三角形,则共可作 个不同的三角形.
17.已知点A(
18.如图4,点B在AE上,∠CAB=∠DAB,要使△ABC≌△ABD,
可补充的一个条件是: 。
三.用心解一解,马到成功(共46分)
19.如图,在10X10的正方形网格中,每个小正方形的边长均为1个单位,我们
把以格点间连线为边的三角形称为”格点三角形”,图中的△ABC是格点三角形.
在建立平面直角坐标系后,点B的坐标为(-1,-1).
(1) 将△ABC向右平移4个单位,得到△A′B′C′,画出△A′B′C′的图形并写出
点B′的坐标.
(2) 再把△A′B′C′向下平移3个单位,得到△A″B″C″,请你画出△A″B″C″,
并写出点B″的坐标.
 |
20.利用函数图象解方程组
21.如图AF,AD分别△ABC的高和角平分线,且∠B=36°,∠C=76°,求∠DAF的度数.
 |
22.合肥市出租车计费标准如下:
行程不超过
车费P(元)和行驶路程S(km)之间的函数关系式,并分别求出当路程为
和
23.如图,已知AB∥DE,AB=DE,AF=DC,请问图中有哪几对全等三角形？并任选
其中一对说明理由.
24.如图,A,B两棵大树之间有一障碍物,它们间的距离不能直接测量,请你利用全等三角
形的知识,设计一个方案,测出AB两棵树间的距离.
 |
25.右图是养老保险个人月缴费y(元)随个人月工资x(元)变化的图象,请你根据图象
回答下列问题:
⑴ 张总工程师五月份工资为3000元,这个月他个人应缴纳养老保险费 元.
⑵ 小王五月份工资为500元, 这个月他个人应缴纳养老保险费 元.
⑶ 当月工资在600～2800元之间, 求其养老保险费y(元)与月工资x(元)之间的函
数关系式.
沁园春・长沙
一、毛泽东及其诗词
毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各
期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。
著名诗人臧克家说："毛泽东诗词是伟大的篇章。"
二、背景
1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头。事后作《沁园春・长沙》。
屈原
[教学目标与训练重点]
1、识记理解“诡谲”“非难”“伫立”“睥睨”“尚飨”等词的音形义
2、理解《屈原》的创作背景
3、把握作品的主题
4、理解运用拟人、呼告、反复、排比等多种修辞手法
[教学过程设计]
第一课时
教学要点
1、目标1、2
2、理解屈原及历史剧《屈原》梗概
3、初读，理解戏剧冲突
4、赏析“雷电颂”
教学过程：
守财奴
〖教学目标〗
１．识记
Ａ“执著”．“憔悴”．“恬退隐忍”等词的音形义
Ｂ关于巴尔扎克及《人间喜剧》
２．理解分析
Ａ小说的情节结构
Ｂ通过个性化的语言，动作，传神的细节去分析人物形象
３．运用：人物速描的写作
〖教学设想〗
１．两课时完成，第一课时把握小说的情节结构及整体阅读训练，第二课时分析人物形象
２．相对于《祝福》此课阅读难度低些，难点是如何将学生的阅读由葛Ｌ台的吝啬．守财而导向金钱对 人性的扭曲这一深刻主题上来
３．有必要补充之前的相关情节
为了忘却的记念
教学要点：
1、把握作者的思路和文章的主旨。
2、学习文中夹叙夹议的方法和记叙、议论、抒情等表达方式的综
合运用。
3．学习散文“形散神聚”的特点。
教学难点：解题；文中难懂的字句；关于冯铿的插写及三个“疑心”。
教学时间：四课时
第一课时
教学要点：
解题，理解第一部分。
一、导入新课：
一年前，大家读过一篇
项链 教学设计
[教学目标]
A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题 的作用。
B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。
C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。
[教学重点]
目标A、B
[教学难点]
目标C
[教学设想]
1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。
2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾，“失项链”的“偶然”与“必然”，开头六段“背景”的描写来理解“情节的作用”；通过“背景”与“借项链”“失项链”来理解“心理描写”，通过分析讨论“赔项链”“还债务”“明真相”来领会把握主题的方法。
3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。
4、组织学生讨论，训练口头表达能力。
[教学过程设计]
第一课时
[教学要点]
1、整体阅读训练与检测
2、品析、讨论情节
3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象
一、导入、出示目标
从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除“预习提示”所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。
