《2025年成才之路高中新课程学习指导高中道德与法治必修第二册人教版》

✦情境创设
[材料一] 党的二十大报告指出，分配制度是促进共同富裕的基础性制度。坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。

[材料二] 老李六十多岁，来自鄂西北农村，家里大部分农田流转。白天老李在某私营企业从事保洁工作，晚上在马路边摆摊卖蔬菜水果。由于他卖的蔬菜水果新鲜、价格又便宜，摊前顾客总是络绎不绝。一天下来，除去成本，能挣二百多元，他高兴地说:“我每个月可以领到180元的养老金，但是我还是想为这个社会和自己家庭再作一点贡献。”
✦问题探究
[探究1] 什么是按劳分配? 谈谈你对按劳分配作用的认识?
[探究2] 结合材料二，探究老李获得收入的途径及依据。
[探究3] 分析我国现有分配制度与生产力、生产资料存在怎样的关系?

答案： 问题探究
探究1:按劳分配的基本内容是有劳动能力的社会成员必须参
加劳动;在作了必要的扣除后,以劳动者提供的劳动(包括劳
动数量和质量)为尺度对个人进行分配,多劳多得,少劳少得。
认识:劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联
系在一起,有助于充分调动劳动者的积极性和创造性,激励劳
动者努力学习科学技术,提高劳动技能,促进社会生产的发
展。实行按劳分配是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的
根本否定,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
探究2:劳动性收入(私营企业保洁);财产性收入(土地流转);
经营性收入(摆摊);转移性收入(养老金)。
探究3:生产决定分配,分配根本上是由生产力发展水平决定
的。生产资料所有制决定分配方式,当前我国公有制为主体、
多种所有制经济共同发展的生产资料所有制决定了实施按劳
分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。