2025年济宁真题汇编三年级语文上册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年济宁真题汇编三年级语文上册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
三、阅读是探索王国的“地图”,仔细读文,完成练习,才能找到宝藏。
(一)课内阅读。(15分)
秋天的雨(节选)
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.读了选段,我仿佛看到了的银杏叶、的枫叶和的田野,还看到了、 、、 各种颜色的。秋天的色彩多么丰富啊,用选段中的一个词语来形容,就是。(8分)
2.文中通过“小扇子”“邮票”“海洋”等比喻,将秋天的景物与、等生活事物相联系,增强画面的亲切感;从“飘哇飘哇”“频频点头”等叠词与动态描写中,可推测作者观察景物时采用了(静态观察/连续观察)的方法;“你挤我碰”“争着”等词语将橘子、柿子人格化,既表现果实的特点,也暗含作者对秋天的情感。(5分)
3.下列诗句与文中“田野像金色的海洋”运用相似修辞手法的是()(2分)
A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀(贺知章)
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天(李白)
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天(杜甫)
D.一水护田将绿绕,两山排闼送青来(王安石)
(一)课内阅读。(15分)
秋天的雨(节选)
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.读了选段,我仿佛看到了的银杏叶、的枫叶和的田野,还看到了、 、、 各种颜色的。秋天的色彩多么丰富啊,用选段中的一个词语来形容,就是。(8分)
2.文中通过“小扇子”“邮票”“海洋”等比喻,将秋天的景物与、等生活事物相联系,增强画面的亲切感;从“飘哇飘哇”“频频点头”等叠词与动态描写中,可推测作者观察景物时采用了(静态观察/连续观察)的方法;“你挤我碰”“争着”等词语将橘子、柿子人格化,既表现果实的特点,也暗含作者对秋天的情感。(5分)
3.下列诗句与文中“田野像金色的海洋”运用相似修辞手法的是()(2分)
A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀(贺知章)
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天(李白)
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天(杜甫)
D.一水护田将绿绕,两山排闼送青来(王安石)
答案:
(一)1.黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白 菊花 五彩缤纷 2.扇子 邮票 连续观察 数量多、长势好 喜爱 3.A
(二)课外阅读。(16分)
会飞的蒲公英
记忆里的山坡总笼着一层薄雾般的柔光,晨露浸润过的泥土散发着清香,野雏菊在风里轻轻摇晃,像是在为我和妈妈引路。每当山风掠过岗峦,揉碎漫天云絮,妈妈温暖的手掌就会握住我的小手,带着我走向山坡的另一侧——那里藏着一个毛茸茸的白色王国。
蒲公英们挨挨挤挤地生长着,圆滚滚的绒球像被揉碎的云朵,又似撒在绿毯上的星辰,在阳光下泛着珍珠般的光泽。风一来,它们便抖落满身银纱,化作千万个勇敢的小伞兵。我追着这些飘飞的小白点奔跑,裙摆扫过草地,沾着细碎的草叶,直到终于用双手拢住一朵,才发现掌心传来微微的温热,细小的绒毛正轻轻挠着我的指尖,仿佛在说:“我要去远方啦!”
“看,它们多勇敢。”妈妈的声音比山风还要轻柔,“蒲公英从不安于小小的角落,每一粒种子都藏着大大的梦想。只要风一吹,它们就会乘着风去寻找新的家,在陌生的土地上生根发芽。”她的指尖划过空中飘散的绒絮,发丝间也沾染上星星点点的白,像戴上了一顶蒲公英编织的皇冠。这些话像春天的雨滴,轻轻落进我心里,让我懂得:原来勇敢地出发,就是生命最美的模样。
后来,妈妈把这份对远方的期待绣进了我的书包。银线勾勒的蒲公英栩栩如生,蓬松的绒毛仿佛正在风中舒展,下方“会飞的蒲公英”几个字,像是一首写给未来的诗。每当背着书包走过蜿蜒的山路,草叶拂过书包带,绣制的蒲公英就会轻轻晃动,那一刻,我感觉自己也变成了一粒种子,带着妈妈的爱与勇气,向着未知的远方,轻盈地飞去。
岁月流转,书包上的银线渐渐褪色,但每当风起,记忆里的蒲公英便会簌簌飞扬。妈妈鬓角沾着绒毛的温柔模样,山坡上此起彼伏的白色小伞兵,还有那句“去寻找新的家”的呢喃,早已在时光里酿成永恒。原来妈妈的爱就是那缕永不消散的风,而我永远是她掌心那朵勇敢启程的蒲公英,无论飞向何方,都带着最初的光芒,在人生的旷野里,书写属于自己的灿烂篇章。
1.文章以“蒲公英”为线索,通过描写山坡上
2.作者运用
3.妈妈在书包上绣蒲公英,是希望“我”(
A.记住山坡的样子
B.像蒲公英一样勇敢探索
C.学会刺绣
D.不要忘记野雏菊
4.文章结尾说“向着光的方向飞翔”,这里的“光”指的是?(
A.太阳的光芒
B.妈妈的爱和希望
C.手电筒的光
D.萤火虫的光
5.如果你在郊外看到一大片蒲公英,像文中一样吹起它们的绒毛,你会对身边的小伙伴说什么?试着模仿文中“我”的语气,写一段对话。(不少于3句话)(3分)
会飞的蒲公英
记忆里的山坡总笼着一层薄雾般的柔光,晨露浸润过的泥土散发着清香,野雏菊在风里轻轻摇晃,像是在为我和妈妈引路。每当山风掠过岗峦,揉碎漫天云絮,妈妈温暖的手掌就会握住我的小手,带着我走向山坡的另一侧——那里藏着一个毛茸茸的白色王国。
蒲公英们挨挨挤挤地生长着,圆滚滚的绒球像被揉碎的云朵,又似撒在绿毯上的星辰,在阳光下泛着珍珠般的光泽。风一来,它们便抖落满身银纱,化作千万个勇敢的小伞兵。我追着这些飘飞的小白点奔跑,裙摆扫过草地,沾着细碎的草叶,直到终于用双手拢住一朵,才发现掌心传来微微的温热,细小的绒毛正轻轻挠着我的指尖,仿佛在说:“我要去远方啦!”
“看,它们多勇敢。”妈妈的声音比山风还要轻柔,“蒲公英从不安于小小的角落,每一粒种子都藏着大大的梦想。只要风一吹,它们就会乘着风去寻找新的家,在陌生的土地上生根发芽。”她的指尖划过空中飘散的绒絮,发丝间也沾染上星星点点的白,像戴上了一顶蒲公英编织的皇冠。这些话像春天的雨滴,轻轻落进我心里,让我懂得:原来勇敢地出发,就是生命最美的模样。
后来,妈妈把这份对远方的期待绣进了我的书包。银线勾勒的蒲公英栩栩如生,蓬松的绒毛仿佛正在风中舒展,下方“会飞的蒲公英”几个字,像是一首写给未来的诗。每当背着书包走过蜿蜒的山路,草叶拂过书包带,绣制的蒲公英就会轻轻晃动,那一刻,我感觉自己也变成了一粒种子,带着妈妈的爱与勇气,向着未知的远方,轻盈地飞去。
岁月流转,书包上的银线渐渐褪色,但每当风起,记忆里的蒲公英便会簌簌飞扬。妈妈鬓角沾着绒毛的温柔模样,山坡上此起彼伏的白色小伞兵,还有那句“去寻找新的家”的呢喃,早已在时光里酿成永恒。原来妈妈的爱就是那缕永不消散的风,而我永远是她掌心那朵勇敢启程的蒲公英,无论飞向何方,都带着最初的光芒,在人生的旷野里,书写属于自己的灿烂篇章。
1.文章以“蒲公英”为线索,通过描写山坡上
自然生长
的蒲公英、书包上绣制
的蒲公英刺绣、记忆中随风散
的蒲公英,将自然景物与母爱
、成长
的主题紧密结合。(5分)2.作者运用
比喻
、拟人
等修辞手法,将蒲公英比作“揉碎的云朵”“勇敢的小伞兵”,生动展现其 的外形特点和勇敢
的精神品质。(4分)3.妈妈在书包上绣蒲公英,是希望“我”(
B
)(2分)A.记住山坡的样子
B.像蒲公英一样勇敢探索
C.学会刺绣
D.不要忘记野雏菊
4.文章结尾说“向着光的方向飞翔”,这里的“光”指的是?(
B
)(2分)A.太阳的光芒
B.妈妈的爱和希望
C.手电筒的光
D.萤火虫的光
5.如果你在郊外看到一大片蒲公英,像文中一样吹起它们的绒毛,你会对身边的小伙伴说什么?试着模仿文中“我”的语气,写一段对话。(不少于3句话)(3分)
“你看,这些蒲公英多像一个个小降落伞呀!”我兴奋地对小伙伴说。
“是啊,它们马上就要去远方旅行了呢。”小伙伴回答道。
“它们真勇敢,能离开自己的家,去寻找新的天地。”我看着飘飞的蒲公英,充满向往地说。
答案:
(二)1.自然生长 绣制 随风散 母爱 成长 2.比喻 拟人 轻盈美丽 勇敢 3.B 4.B 5.示例:“你看,这些蒲公英多像一个个小降落伞呀!”我兴奋地对小伙伴说。“是啊,它们马上就要去远方旅行了呢。”小伙伴回答道。 “它们真勇敢,能离开自己的家,去寻找新的天地。”我看着飘飞的蒲公英,充满向往地说。
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